高中體育教學(xué)策略研究

（湖南省桂陽縣第三中學(xué)，湖南 桂陽 424400）

在高中體育教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多弊端，對(duì)高中體育教師教學(xué)水平的發(fā)揮有諸多限制，也對(duì)學(xué)生良好體育習(xí)慣的形成造成不利影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展沒有起到一定的作用，因此從滿足未來高中體育教學(xué)發(fā)展的需要來看，過去的高中體育教學(xué)模式已經(jīng)無法擔(dān)此重任。高中體育教師必須改變教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將新型的體育課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心體育，促使學(xué)生投入體育活動(dòng)，從而提升高中學(xué)生的體育素養(yǎng)和高中體育教學(xué)質(zhì)量。本文探究了高中體育教學(xué)策略。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)流程

科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)高效施教的必要前提，在開展高中體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，從而進(jìn)一步基于有效的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的有效教學(xué)。而一般來說，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)需要合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，完善課堂教學(xué)的流程，從而讓學(xué)生在系統(tǒng)參與課堂的過程中，能夠跟隨教師的腳步把握進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的節(jié)奏，逐步提升練習(xí)的質(zhì)量。例如，在教學(xué)百米跑的運(yùn)動(dòng)中，教師就可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，課堂教學(xué)流程的完善，實(shí)現(xiàn)課堂的激活。具體而言，首先，教師先對(duì)學(xué)生的短跑運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)生的個(gè)人差異，以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合百米跑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧，合理地設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容，以便學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠有所突破；其次，教師基于學(xué)生的情況，合理地設(shè)定百米跑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，指出學(xué)生需要完成的練習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要建構(gòu)的運(yùn)動(dòng)意義，以及基礎(chǔ)的技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容，提升教育的精準(zhǔn)性；最后，教師對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行完善。對(duì)于百米跑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來說，教師要從課前預(yù)習(xí)出發(fā)，進(jìn)行導(dǎo)入、教學(xué)以及課后總結(jié)環(huán)節(jié)的精細(xì)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在系統(tǒng)的教學(xué)步驟中，逐步完成對(duì)百米跑的練習(xí)。顯而易見，在向?qū)W生教授體育運(yùn)動(dòng)的過程中，為了激活體育課堂，教師能夠通過教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，奠定高效施教的基礎(chǔ)，促使學(xué)生在按部就班參與課堂活動(dòng)中，逐步提升練習(xí)的實(shí)效。

二、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的角色與任務(wù)非常簡(jiǎn)單、明確，教師負(fù)責(zé)講、學(xué)生負(fù)責(zé)聽。在這樣的教育模式中，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。這種模式中的課堂教學(xué)氛圍十分嚴(yán)肅，為教師管理學(xué)生帶來了很大的便利。但是，這種課堂教學(xué)方式也存在許多弊端，如果對(duì)培育學(xué)生思維和體育技能不加以重視，就會(huì)造成高中教育中體智教育的“兩張皮”，也就無法提升學(xué)生的體育綜合性技能。新課改下，教師應(yīng)注重體育課堂對(duì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使每一位學(xué)生成為體育課堂的主人，并主動(dòng)接受教學(xué)知識(shí)，讓其個(gè)性得到充分發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中體育教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供思維材料、營造思維情境。然后，教師要從問題入手，設(shè)置教學(xué)懸念，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，探尋答案，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，這樣便能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，最終保證高中體育課堂教 學(xué)成效提升。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，變革傳統(tǒng)方式

社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展，而技術(shù)的發(fā)展也將促進(jìn)教育的改革，在向?qū)W生教授體育運(yùn)動(dòng)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)積極地使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，變革傳統(tǒng)形式下室外教學(xué)的方式，

嘗試使用多媒體等教育資源，優(yōu)化體育知識(shí)的呈現(xiàn)方式，進(jìn)而讓學(xué)生在直觀、立體的體育知識(shí)中，逐漸提升對(duì)課堂的注意力，完成自身體育精神和體育文化意識(shí)的發(fā)展，從而進(jìn)一步落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求。以排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來說，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以先使用影音資源的形式，向?qū)W生展示國際排球運(yùn)動(dòng)的比賽，讓學(xué)生透過直觀的畫面，增強(qiáng)自身的體驗(yàn)，從而體會(huì)其中競(jìng)爭(zhēng)和合作的體育精神。之后，教師也可以借由圖片，向?qū)W生展示排球運(yùn)動(dòng)的演變過程，讓學(xué)生在追本溯源中，認(rèn)識(shí)有關(guān)排球文化的內(nèi)容，滿足體育核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求。此外，當(dāng)教師使用直觀的教育資源開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地將注意力放在課堂上，在激活課堂的同時(shí)，促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)文化和精神的有效講解。可見，在高中階段開展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，教師應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠極大的增添課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生在豐富、多樣的教學(xué)手段中，逐步提升認(rèn)知體育知識(shí)的效能，同時(shí)更激活了學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知潛能，讓她們熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

四、結(jié)語

總而言之，高中體育教學(xué)，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將體育課堂的主體交給學(xué)生，教師發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，加強(qiáng)師生互動(dòng)，營造師生互動(dòng)的和諧氛圍。教師要跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，在日常的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂內(nèi)引入先進(jìn)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。回歸課堂教學(xué)，依據(jù)教學(xué)大綱，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)體育技能的指導(dǎo)和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。開展豐富多彩的體育競(jìng)技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神和體育鍛煉的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)高中體育的教學(xué)。