名師工作室如何提高參加各類培訓(xùn)的時(shí)效性

（湖北省十堰市東風(fēng)第一小學(xué)，湖北 十堰 442000）

名師工作室是當(dāng)今時(shí)代優(yōu)秀教師交流的重要平臺，也是設(shè)置多樣化教師專業(yè)成長活動的重要組織，充分發(fā)揮名師工作室的作用，對于全體教師專業(yè)化能力成長具有重要意義，名師工作室的使命及其作用可歸納為：示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長探索和教育研究，充分探討名師工作室的使命及其作用，有助于明確工作室的活動宗旨，以利于更有效地開展活動和在課程改革中發(fā)揮工作室的獨(dú)特作用。而各種各樣的培訓(xùn)活動是名師工作室開展工作的重要形式之一，如何提升名師參加各類培訓(xùn)的時(shí)效性，是名師工作室應(yīng)該著重探討的問題。

一、提升名師意識，積極參加培訓(xùn)

當(dāng)下許多教育行政部門和學(xué)校都建有名師工作室，意圖以名師帶動教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立確實(shí)充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。而名師工作室是由一位位一線教師組成的，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，實(shí)現(xiàn)名師工作室是各類培訓(xùn)的時(shí)效性，必須要提升工作室內(nèi)每一位名師的意識，通過每一位名師積極參加培訓(xùn)，來實(shí)現(xiàn)有時(shí)效的培訓(xùn)工作開展。

首先，名師工作室要針對工作室內(nèi)的全體成員展開具體的工作指導(dǎo)和理論培訓(xùn)，要提升工作室內(nèi)每一位一線教師的意識，使其認(rèn)識到自己身處名師工作室內(nèi)就具有資源共享、智慧生成、全員提升的目標(biāo)，就需要承擔(dān)帶動其他教師提升專業(yè)化素養(yǎng)的職責(zé)，由此提升責(zé)任意識和義務(wù)意識使其積極參加名師工作室的培訓(xùn)活動，其次，名師工作室要針對工作室內(nèi)的成員，根據(jù)其參與培訓(xùn)的積極程度展開一定的評價(jià)和監(jiān)督體制，對于參與培訓(xùn)積極的教師應(yīng)給予一定的稱號評比與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對于消極懈怠的工作室成員應(yīng)給予一定的監(jiān)督處分和糾正，由此通過有價(jià)值、有效率的評價(jià)和監(jiān)督體制，切實(shí)提升工作室成員的名師意識與責(zé)任意識，積極參加培訓(xùn)，提升培訓(xùn)時(shí)效性。最后，名師工作室開展培訓(xùn)必須要從教師的實(shí)際需求出發(fā)，實(shí)事求是，每一位一線教師都有其不一樣的專業(yè)化成長方向與專業(yè)化培訓(xùn)需求，每一位普通教師也都希望名師工作室為其帶去不一樣的培訓(xùn)內(nèi)容，滿足多樣化培訓(xùn)需要。為此，名師工作室首先要考慮工作室內(nèi)部成員的具體需求，考慮到不同年齡段和不同教學(xué)階段的不同教師的工作側(cè)重點(diǎn)，開展具有針對性的培訓(xùn)。同時(shí)也要重視工作室成員對接的其他普通教師的專業(yè)化技能提升內(nèi)容，滿足依靠工作室進(jìn)行培訓(xùn)以提升自己的教師的需要，真正通過多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容來提升培訓(xùn)的時(shí)效性和高效性。

二、立足時(shí)代發(fā)展，反映時(shí)代需求

名師工作室提升開展多樣培訓(xùn)活動的時(shí)效性要求工作室應(yīng)該充分把握時(shí)效性的特點(diǎn)和要求，充分發(fā)揮其時(shí)效性的功能，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，了解外部環(huán)境的變化并相應(yīng)調(diào)整決策以利于生存和發(fā)展，從時(shí)代的需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)活動的形式、內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，不斷構(gòu)建立足于時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)名師工作室，也不斷構(gòu)建反映時(shí)代需求的多樣化培訓(xùn)活動，進(jìn)而充分發(fā)揮工作室培訓(xùn)活動的時(shí)效性。

名師工作室立足于時(shí)代發(fā)展，反映時(shí)代需求，開展多樣化培訓(xùn)活動，首先需要名師工作室內(nèi)每一位成員能始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極分析工作室外部的政策環(huán)境和其他環(huán)境，并且利用于不同的政策和環(huán)境進(jìn)行工作室內(nèi)部的多樣培訓(xùn)構(gòu)建和多種任務(wù)分發(fā)，充分利用外部政策優(yōu)勢，也充分滿足社會主義新時(shí)代對于名師工作室發(fā)展的新要求，由此切實(shí)提升大環(huán)境之下的名師工作室任務(wù)培訓(xùn)的時(shí)效性。另一方面，名師工作室應(yīng)該反映特殊的時(shí)代和環(huán)境需要，開展短期具有針對性的內(nèi)容培訓(xùn)，以今年新冠疫情為例。2020 年新冠疫情爆發(fā)，對于教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大沖擊，由線下教學(xué)向線上教學(xué)的迅速轉(zhuǎn)變給每一位教師提出了一場閉卷考試的時(shí)候要求每一位教師瞬間適應(yīng)線下教學(xué)開展方式，提升線下教學(xué)開展效率。而名師工作室則要反映時(shí)代要求，開展針對于新冠疫情的具有針對性的高效培訓(xùn)，提升教師線下教學(xué)的專業(yè)化能力與素養(yǎng)，不斷提升教師技能培訓(xùn)的時(shí)效性。

結(jié)束語

名師工作室作為當(dāng)下優(yōu)秀教師的集體組織與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該承擔(dān)起時(shí)代發(fā)展要求下“示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長探索和教育研究”的重要使命，打造工作室內(nèi)部“名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、全員提高、資源共享、均衡互補(bǔ)”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師群體，采取多樣化措施，提升教師參與培訓(xùn)的積極性，反映教師的多樣需求，立足于時(shí)代的發(fā)展打造具有時(shí)效性的專業(yè)培訓(xùn)活動，提升名師工作室工作開展效率。