淺議化學(xué)教師培訓(xùn)的需求

（河北省保定市順平縣教師進(jìn)修學(xué)校，河北 保定 072250）

當(dāng)前國(guó)家對(duì)教師在職培訓(xùn)投入了大量的人力、物力和財(cái)力，各個(gè)層次的培訓(xùn)目不暇接。但就筆者多次參加培訓(xùn)的感受而言，在培訓(xùn)中真正學(xué)到的東西實(shí)在太少了。就拿大多數(shù)高校承擔(dān)的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，其基本由教育學(xué)院舉辦，培訓(xùn)內(nèi)容高大上，理論多，實(shí)用性不強(qiáng)，通識(shí)多，學(xué)科內(nèi)容少。那么，到底一線化學(xué)教師需要什么樣的培訓(xùn)？下面綜合同行們的想法，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ划?dāng)之處敬請(qǐng)方家批評(píng)指正。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作培訓(xùn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及思維能力。應(yīng)試教育在目前還是占上風(fēng)，部分化學(xué)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有太大的意義，純粹是浪費(fèi)時(shí)間。基于這種觀念，學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)變得越來(lái)越少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一句空話而已?？匆曨l，講實(shí)驗(yàn)，背試驗(yàn)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主流。教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)固然有多種原因，但追根溯源，其根本原因令人汗顏，是教師自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力太差?！敖o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”教師不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，怎么會(huì)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

造成這種局面的主要原因有：一是當(dāng)前很多教師本身就是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，他們?cè)谥袑W(xué)階段基本不做實(shí)驗(yàn)。二是隨著大學(xué)擴(kuò)招，由于硬件條件有限，很多院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到?jīng)_擊，教師在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ茨艿玫接行岣摺Ｈ呛芏嘟處焻⒓庸ぷ骱笏趯W(xué)校的教研氛圍不濃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多通過(guò)視頻完成，如果他們抱著瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)甚至?xí)艿酵碌睦涑盁嶂S。

有鑒于此，對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作培訓(xùn)必不可少。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校可建立專(zhuān)門(mén)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地或和條件較好的學(xué)校聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地，只有這樣才能從根本上解決教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕膯?wèn)題。

二、教育教學(xué)科學(xué)研究方法的培訓(xùn)

隨著課程改革的全面實(shí)施，傳統(tǒng)意義上的“教書(shū)匠”已不適合時(shí)代發(fā)展的要求，時(shí)代呼喚有足夠知識(shí)儲(chǔ)備和廣博見(jiàn)聞的“研究型”教師。教師申請(qǐng)并承擔(dān)科研課題，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，不但可以提高自己的教學(xué)水平，還可以為自己的職稱(chēng)晉升和晉級(jí)提供強(qiáng)有力的支撐材料。

中學(xué)化學(xué)教師要進(jìn)行教育教學(xué)研究，面臨的普遍性問(wèn)題主要有：一是在長(zhǎng)期、繁重的教學(xué)工作中，教師早將大學(xué)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)遺忘，專(zhuān)業(yè)知識(shí)在廣度和深度上的欠缺使其在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域難有突破。二是教師大多是本科院校畢業(yè)，他們?cè)诖髮W(xué)期間接觸到科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)非常少，工作后又沒(méi)有機(jī)會(huì)去鉆研，因此他們?cè)谡n題研究中，對(duì)選題、申請(qǐng)課題、結(jié)題等很多東西都比較陌生。論文的撰寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是難如登天，每位教師在學(xué)生時(shí)代都有過(guò)寫(xiě)文章的經(jīng)歷，但不是每個(gè)人都可以寫(xiě)好論文尤其是科技論文。

教師有教育教學(xué)研究方法的需求，承擔(dān)培訓(xùn)的單位就得做好相應(yīng)的培訓(xùn)準(zhǔn)備。首先，挖掘中學(xué)化學(xué)和大學(xué)化學(xué)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，給參加培訓(xùn)的教師再次充電的機(jī)會(huì)。其次，高等院校在教育教學(xué)研究上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這方面的人才多如牛毛，承擔(dān)培訓(xùn)的高校可以安排有專(zhuān)長(zhǎng)的教師為一線化學(xué)教師講授課題研究及論文撰寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容。最后，承擔(dān)培訓(xùn)的單位可就科研的方法、資料的收集、文獻(xiàn)的應(yīng)用、論文的發(fā)表等方面給予一線化學(xué)教師具體的指導(dǎo)。

三、教學(xué)難點(diǎn)突破方法的培訓(xùn)

歸根到底，中學(xué)化學(xué)教師的主陣地還是化學(xué)課堂，教師最為關(guān)心的還是具體的教學(xué)工作。在教學(xué)中，由于環(huán)境等因素的影響，教師常常遇到一些疑難點(diǎn)無(wú)法解決，希望可以借助培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)得以解決。

首先，在培訓(xùn)之前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)向被培訓(xùn)者廣泛征求有關(guān)教學(xué)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，未開(kāi)始培訓(xùn)前由專(zhuān)人收集并轉(zhuǎn)送到有關(guān)專(zhuān)家手里，請(qǐng)專(zhuān)家分門(mén)別類(lèi)整理出其中有代表性的問(wèn)題。其次，培訓(xùn)時(shí)讓學(xué)員以小組的形式對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，以集思廣益，解決疑難問(wèn)題。

四、統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)

統(tǒng)計(jì)方法在收集、表示、分析、解釋通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)方面有著不可替代的作用。我們可以通過(guò)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)去更好地分析成績(jī)，比如通過(guò)對(duì)不同學(xué)科成績(jī)的相關(guān)性分析，揭示各科成績(jī)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作。

五、多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)

作為化學(xué)教學(xué)輔助手段的多媒體，在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加課堂容量、提高課堂效率等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但是教師在實(shí)際教學(xué)中也存在著種種問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)找到解決問(wèn)題的對(duì)策，可以促進(jìn)其化學(xué)教學(xué)水平的提升。雖然，大部分教師掌握了多媒體輔助教學(xué)的軟件基礎(chǔ)，但僅僅局限于使用、制作PPT課件，至于Flash動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音剪輯軟件的使用就勉為其難了。因此，很多教師希望在培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到這方面的知識(shí)。

（一）基本信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。主要包括：一是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識(shí)和技能的掌握和應(yīng)用，這包含自主解決技術(shù)故障的能力，使用技術(shù)工具的能力，熟練使用電子郵件與人交流的能力，獲取和加工圖片、聲音、視頻等素材的能力，使用Web 2.0技術(shù)（如博客、播客、維基等）的能力。特別是技術(shù)故障排除方面的能力欠佳可能會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)難以承擔(dān)的后果，而Web 2.0技術(shù)的應(yīng)用不熟練可能會(huì)導(dǎo)致未來(lái)在與人交流時(shí)順暢度降低。二是效能工具（Office組件，包括Word、PowerPoint、Excel）使用技能。三是信息獲取能力。

（二）學(xué)科內(nèi)容與技術(shù)的融合專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。比如化學(xué)學(xué)科的專(zhuān)用軟件，特定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選用合適的技術(shù)工具，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體技術(shù)來(lái)表示化學(xué)符號(hào)及公式等等。

（三）利用媒體技術(shù)建立相關(guān)教學(xué)檔案等。

六、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)

隨著化學(xué)教育科學(xué)的發(fā)展，在未來(lái)的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)藝術(shù)必將得到越來(lái)越多化學(xué)教育工作者的重視，并發(fā)揮出其重要而獨(dú)特的作用。

（一）課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略的應(yīng)用。情感教育在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有著非常重要的作用。教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩娇杉ぐl(fā)學(xué)生積極向上的情感，形成和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

（二）課堂教學(xué)中表達(dá)藝術(shù)策略的應(yīng)用。準(zhǔn)確幽默而具有哲理性的口頭語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言、簡(jiǎn)練而精致的板書(shū)等都是深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，絕非一朝一夕能夠完成。

教師培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有充分了解一線教師的需求，才能對(duì)癥下藥，提高培訓(xùn)的實(shí)效性，才能防止教師培訓(xùn)流于形式，將新時(shí)代的教師培訓(xùn)工作推向新的高度。