如何提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性

◎ 周秋愛 （溫州大學(xué)城附屬學(xué)校）

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育中非常重要的一部分。合唱作為一種集體行為，它不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱，更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作的能力，在參與合唱演出或者比賽的過(guò)程中學(xué)生能學(xué)會(huì)很多知識(shí)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。著名的童聲合唱藝術(shù)家孟大鵬曾這樣描述：“童聲合唱更貼近于廣大中國(guó)少年兒童的生活和學(xué)習(xí)，更富有兒童的情趣并反映出他們的健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌”，因而在小學(xué)音樂中合唱教學(xué)的作用就顯得舉足輕重，各中小學(xué)校都將合唱當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)重要活動(dòng)。童年是最美好的，參加了合唱的孩子們都特別珍惜這段美好時(shí)光，合唱給他們的生命增加了一道靚麗的風(fēng)景線，也給未來(lái)增添了美好的回憶。下面筆者結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考：

一、優(yōu)化合唱團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練方法

（一）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法

合唱排練時(shí)通常先單音訓(xùn)練，接著音程訓(xùn)練，最后和聲訓(xùn)練。發(fā)聲位置要正確，運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸，協(xié)調(diào)控制腰腹部肌肉群，盡量用頭腔共鳴。所有人要學(xué)習(xí)同一種聲音，還要特別注意音色的統(tǒng)一。發(fā)聲練習(xí)曲的選擇，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的條件和水平，先易后難、循序漸進(jìn)。很多隊(duì)伍尋找了很多的發(fā)聲練習(xí)曲，大量的唱曲譜，變換速度和跨度練習(xí)，其實(shí)中小學(xué)合唱團(tuán)因?yàn)榕啪殨r(shí)間比較有限，直接練曲譜是最有效的。在發(fā)聲練習(xí)之前，要注意唇部和喉部的開音、肌肉的熱身等，通過(guò)各種方式讓孩子們的全身器官興奮起來(lái)，這樣在合唱過(guò)程中才能發(fā)出最具有感染力的聲音。

（二）積極尋求多樣的練唱方式

歌曲練唱時(shí)可以運(yùn)用狗喘氣、聞鮮花、吹蠟燭、半打哈、拋鉛球等方法。練唱過(guò)程中要注意音量的控制，因?yàn)橐袅渴强梢员磉_(dá)歌曲意境，一定要做到穩(wěn)、準(zhǔn)、松弛、靈活，這樣才能使聲音達(dá)到和諧統(tǒng)一。特別是在歌曲剛開始排練的階段，要提醒學(xué)生輕聲唱歌，然后互相模仿聲音。等聲音統(tǒng)一后，還要注意訓(xùn)練聲部的默契以及聲音的和諧。

比如《保衛(wèi)黃河》這個(gè)作品就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)注意力度變化，從曲調(diào)、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)、歌詞等著手，層次分明，由小到大，采用齊唱和輪唱的形式，內(nèi)容似黃河波濤洶涌，仿佛要把侵略者淹沒，彰顯了中華民族的偉大氣魄，充分展現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)的熱愛。該作品適合采用短呼吸結(jié)合吹蠟燭的方法進(jìn)行課前氣息訓(xùn)練，流暢的氣息有助于更好的完成該作品。再如《田野在召喚》這個(gè)作品要唱出歡快、活潑的情緒，發(fā)聲時(shí)直接用“l(fā)a”熟悉歌曲旋律。首先學(xué)習(xí)低聲部，踩著腳步并用器樂小提琴演奏，告訴學(xué)生想象自己走在田野里，接著再熟悉高聲部。等學(xué)生對(duì)兩個(gè)聲部都熟悉后，再合起來(lái)排練。老師可以和電腦音樂分聲部來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生唱，時(shí)刻提醒學(xué)生注意咬字和音準(zhǔn)，不對(duì)的地方及時(shí)糾正，確保每位孩子都能準(zhǔn)確無(wú)誤地演唱歌曲。

（三）激發(fā)合唱教學(xué)中的情感體驗(yàn)

沒有感情的歌唱，如同水缸里的死水沒有活力，也好似凋謝的鮮花沒有生氣，因此“情感教學(xué)”是合唱的靈魂。新課標(biāo)指出“將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”，采用創(chuàng)情境、講故事、做表演等多種手段讓學(xué)生深入音樂、了解音樂，做到感同身受，只有這樣完成的作品才更具吸引力。

比如《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲中作者通過(guò)小路和路邊的小花表達(dá)出對(duì)童年美好的回憶，旋律優(yōu)美深情，充滿了濃濃的思鄉(xiāng)情懷。在教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們想象自己走過(guò)的小路，比如田間的小路、校園的小路、外婆家的小路等，回想起每一條小路留下的歡樂和故事，充分激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)作品的感染力。如果學(xué)生不能深入了解作品的背景，唱出的歌曲就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。再比如加納民謠《Obwisana》講述了一種很有趣的圓圈游戲，對(duì)于小學(xué)低段同學(xué)而言，他們可能并不能理解作品字面上的意思。通過(guò)給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)石頭，在合唱前讓他們圍成一個(gè)圈玩一玩這個(gè)游戲，邊玩邊唱，讓學(xué)生身臨其境，這樣更容易唱出歌曲的意境和立體感，增加作品的表現(xiàn)力和感染力。

二、提升合唱指揮的專業(yè)素養(yǎng)

（一）豐富指揮的技術(shù)技能

合唱指揮應(yīng)該具備一定的音樂修養(yǎng)，掌握正確的合唱訓(xùn)練理念和方法，學(xué)會(huì)多種作品分析和處理的手段，以及一定的合唱指揮技法。指揮的起拍、收拍、站姿、表情等都要符合作品的要求，注意氣、聲、字、腔、情五個(gè)部分的技巧，動(dòng)作要有動(dòng)感、有神韻，要求隊(duì)員做到聲音張弛有力。一個(gè)優(yōu)秀的指揮不僅能用手來(lái)“說(shuō)話”，而且會(huì)運(yùn)用多種感官來(lái)“吟唱”，比如表情、眼睛等。通過(guò)運(yùn)用豐富的面部表情和傳神的眼睛來(lái)啟發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，和諧統(tǒng)一地表達(dá)出作品所包含的內(nèi)容。同時(shí)，指揮對(duì)音準(zhǔn)要有較高的辨識(shí)能力，能夠及時(shí)糾正演唱過(guò)程中發(fā)音不準(zhǔn)的情況。指揮還必須具備較強(qiáng)的組織能力和良好的人格魅力，能夠隨時(shí)號(hào)召大家服從指揮，并調(diào)動(dòng)演唱者的情緒。此外，指揮要有充分的準(zhǔn)備和強(qiáng)大的自信心，做到臨危不亂、處變不驚，能夠及時(shí)處理各種異常情況。

（二）關(guān)注指揮的排練要領(lǐng)

合唱是一種集體的聲樂藝術(shù)，有別于個(gè)體的獨(dú)唱表演。合唱聲樂藝術(shù)的訓(xùn)練具有嚴(yán)格的科學(xué)性，它包括音準(zhǔn)把握、氣息控制、咬字吐字、聲音共鳴、音色變化、和聲和音量訓(xùn)練。合唱訓(xùn)練中難度最大是聲音的協(xié)調(diào)一致，這要求指揮要做到有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，層層把關(guān)，化整為零，逐個(gè)擊破。排練中還要注意提醒學(xué)生輕聲唱，聽得到別人聲部的聲音。排練過(guò)程中除了要時(shí)刻把握音樂要素外，還要注意歌曲選擇、背景介紹、編者意圖等，這對(duì)指揮的藝術(shù)修養(yǎng)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，適合的歌曲更能吸引學(xué)生的注意力，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）提高指揮的聲樂素養(yǎng)

指揮不一定是獨(dú)唱方面的專家，但是獨(dú)唱水平好的老師在帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音、音準(zhǔn)、和聲練習(xí)的時(shí)候會(huì)更能提高學(xué)生的積極性，指揮帶著唱，學(xué)生通過(guò)聆聽來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生演唱方法不正確時(shí)及時(shí)給予糾正，久而久之孩子們就會(huì)形成科學(xué)的演唱習(xí)慣。因此，指揮老師的演唱水平直接影響了合唱團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，要求指揮老師不斷提高音樂理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

例如筆者曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)一個(gè)原創(chuàng)作品《新世紀(jì)的輝煌屬于中國(guó)》，因?yàn)橹虚g有一些高音需要處理，學(xué)生剛開始很難唱好，最后我反復(fù)做了示范，要求學(xué)生不僅要打開軟腭、眉毛抬高、笑肌抬起，還要讓聲音豎起來(lái)找到共鳴點(diǎn)等聲樂技巧，時(shí)刻提醒學(xué)生要保護(hù)好嗓子，不要扯著喉嚨唱歌，最后順利解決了這個(gè)難點(diǎn)。

三、加強(qiáng)合唱團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)

（一）明確合唱隊(duì)的奮斗目標(biāo)

明確的目標(biāo)就如同指示燈，照亮著人們前行的道路。目標(biāo)既是動(dòng)力，也是方向，如果一個(gè)合唱團(tuán)沒有奮斗目標(biāo)，將會(huì)成為一盤散沙。因此，指揮老師要給合唱團(tuán)制定一個(gè)共同奮斗目標(biāo)，還要使這一目標(biāo)具有一定的吸引力，以得到其他隊(duì)員的認(rèn)同，從而成為他們持續(xù)努力的源泉。偉大的目標(biāo)不可能一蹴而就，需要進(jìn)一步細(xì)化，細(xì)化到每學(xué)期、每月份、每次課，細(xì)化到每個(gè)聲部、每句歌詞、每位隊(duì)員，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”。另外，制定目標(biāo)的真正價(jià)值，不僅僅是為了明確方向，更是給我們制定了一條自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

例如筆者在每次排練的時(shí)候都會(huì)從合唱團(tuán)中輪流選出一名隊(duì)員來(lái)當(dāng)“觀眾評(píng)委”，預(yù)先告知本次排練所要達(dá)到的目標(biāo)，然后在排練結(jié)束后由該同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)本次訓(xùn)練的進(jìn)步與不足以及目標(biāo)達(dá)成度。現(xiàn)在每次訓(xùn)練的時(shí)候，總會(huì)有一名“小評(píng)委”拿著紙筆，正襟危坐，在角落里觀察著大家的一舉一動(dòng)。通過(guò)這種方式，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，又能夠有效監(jiān)督目標(biāo)的完成情況，容易獲得隊(duì)員的認(rèn)同和共鳴。

（二）增強(qiáng)合唱隊(duì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合唱因其人數(shù)眾多的特點(diǎn)，對(duì)單個(gè)演唱者的要求比獨(dú)唱演員要稍低，而且由于擁有多個(gè)聲部，拓寬了單一人聲的音域，但這是以每個(gè)聲部人員各司其職為前提，假如有不協(xié)調(diào)的聲音出來(lái)，就會(huì)破壞合唱的整體效果。所以在合唱教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注隊(duì)員的專業(yè)能力，又要培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，要求所有隊(duì)員必須時(shí)刻關(guān)注指揮、服從指揮，學(xué)會(huì)安靜、傾聽、忍讓，齊心協(xié)力保持和諧融洽的聲音，不要凸顯自己，不能搞個(gè)性化，一切聽從指揮安排，這是合唱隊(duì)最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。

比如通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)練唱《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌曲，要求孩子們?cè)谘莩^(guò)程中做到互相配合、互相尊重、團(tuán)結(jié)一心，將作品中包含的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的思想灌輸給學(xué)生。通過(guò)這種耳濡目染、潛移默化的方法，讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己在合唱團(tuán)中獨(dú)一無(wú)二、缺一不可的地位，養(yǎng)成一種自覺、自律的習(xí)慣。

（三）完善合唱隊(duì)的紀(jì)律規(guī)范

一個(gè)好的合唱隊(duì)必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律要求作為保障。學(xué)生在剛加入合唱團(tuán)時(shí)，出勤率和積極性較高，但隨著時(shí)間推移，學(xué)生的興趣淡化，或是由于與其它活動(dòng)時(shí)間沖突、學(xué)習(xí)繁忙等因素，其積極性容易下降，導(dǎo)致合唱活動(dòng)流于形式，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，合唱團(tuán)隊(duì)要建立完善的考核和激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)孩子們良好的合唱訓(xùn)練習(xí)慣，有素質(zhì)、懂規(guī)矩、守紀(jì)律。同時(shí)，老師也要遵守紀(jì)律規(guī)范，不得隨意請(qǐng)假、遲到和早退，以身作則，把自己對(duì)工作的熱情和對(duì)事業(yè)的責(zé)任心傳遞給每位隊(duì)員。

例如筆者帶的小豆芽合唱團(tuán)在剛剛組建的時(shí)候，孩子們覺得合唱只是興趣，可有可無(wú)，經(jīng)常隨意缺勤，在上課的時(shí)候喜歡隨意講話，也不懂得看老師的手勢(shì)，指揮和隊(duì)員之間缺乏默契。后來(lái)，筆者通過(guò)引入阿卡貝拉、奧爾夫等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱的理解與興趣，并讓學(xué)生制定合唱團(tuán)管理?xiàng)l例，師生約法三章，共同遵守。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們自律性明顯提高，基本上一周兩次的訓(xùn)練每次都能全勤，保證了排練成效的最大化。

結(jié) 語(yǔ)

荀子曰：“夫聲樂之入人也深，其化人也速”，意思是音樂能夠深入人心，能夠感化人，最終改變?nèi)说牡赖滦摒B(yǎng)，揭示了音樂強(qiáng)大的感染力和社會(huì)功效。童聲是世界上最美的聲音，童聲合唱更是童聲中最動(dòng)聽的。每個(gè)小學(xué)音樂教師都希望能建立一支具有高水平的小學(xué)合唱隊(duì)伍，讓這個(gè)最動(dòng)聽的聲音飄向校園的每一個(gè)角落，飄向孩子們的心靈深處。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中不斷實(shí)踐、不斷探索，真正做到科學(xué)施教、因材施教，切實(shí)提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性。通過(guò)大家一起努力，讓孩子們“親近合唱，帶領(lǐng)他們感受藝術(shù)之美”，共享音樂教育的和諧樂章。