新時代大學生有序政治參與素質培育芻議*

朱培松

廣東金融學院，廣東 廣州 510521

培養和提高大學生良好的思想素質和實踐能力的重要途徑之一就是加強大學生的有序政治參與，因為這樣能夠使他們充分調動和激發他們主動思考分析問題解決問題的積極性和發揮出自我完善的潛在能力。政治統治、政治管理和政治參與是政治行為主要表現形式，其中有序政治參與是政治統治和管理的基礎，政治參與程度直接影響著政治管理和政治統治的經驗，缺乏政治管理和統治經驗的人是沒能力承擔政治重任的。并且有序的政治參與意識和能力，也是大學生在發展過程中所需要的政治素質內容之一，促進學生在政治參與方面能力的全面發展。

一、加強大學生有序政治參與的積極性培養

對大學生有序政治參與積極性的培養，目的就是要逐步養成大學生有序政治參與的意識。中國特色社會主義理論體系是加強大學生有序政治參與的理論教育的根本和靈魂，必須認真學習體會并運用。同時，需要加深學生對有序政治參與的理解，促使廣大學生有序政治參與自覺性的提高，令學生在學習和發展期間能夠堅持正確的政治方向，實現對良好價值觀和正確價值觀的樹立。并且通過社會調研發現，大學生缺乏政治參與積極性和主動性的主要原因，是因為大學生在學習和發展期間缺乏正確的有序政治參與認識，以及相關基本知識不夠了解。如此一來，導致在有序政治參與方面的積極性不強。所以，加大對大學生有序政治方面知識的培養以及思想政治的教育，可以更好實現大學生政治參與能力的提高。一方面，在培養大學生有序政治參與知識時，最主要的途徑就是課堂教育。

當然大學生的有序政治參與知識也不例外，與此同時，課堂作為基礎教育環節，需要明確培養大學生堅定政治方向的重要性。高校要加大對思想政治課堂教學有效性的提升力度，要求在課堂教學期間對教學方式、教學內容、教學手段進行創新，促使學生在學習期間的政治理論認知能力和理解能力得到增強。積極引導大學生將政治理論知識運用到學習、生活中，才能通過實踐培養和鍛煉他們的政治意志，提高其政治素質。另外一方面，在培養大學生政治參與能力期間，要引導學生結合自身政治需求，加強對政府工作信任度的提高，樹立良好的政治生活責任感，不斷發揮自身在實際政治生活中的作用和價值。并且在教育大學生相關專業理論知識的期間，還要加強對廣大學生公民道德意識、法制意識、愛國思想、傳統倫理教育和傳授。

二、激發當代大學生對社會政治生活的興趣

通過形勢與政策報告等一系列思想政治理論課，激發當代大學生對社會政治生活的興趣。引導大學生形成理性的政治參與心理。當代大學生心理的矛盾性嚴重影響了有序政治參與意識的積極性，給予適當的心理調節能夠提高大學生理性政治判斷和理解能力。這也需要充分利用好網絡參與平臺，實現對大學生政治參與資源的豐富，并且學校要積極結合時代的發展趨勢，加強對新媒體時代多種平臺的應用以及溝通。通過多樣化的教育方式和現代化技術手段，加強對大學生有序政治參與意識的全面領導，爭取占領網絡大學生思想意識引導的主陣地。促使大學生有序政治參與得到增強和提升。另外，學校可以通過設立專門思政教育論壇的方式，積極向學生分享有關社會典型事件和熱點問題，并讓學生對其進行討論，以此激發廣大學生參與政治的積極性和主動性。而且在當代大學生社會政治生活興趣的激發方面，學校也可以通過宣傳和教育網絡道德與網絡法制知識的方式，倡導健康文明的網絡政治生活。在讓學生全面認識和理解我國社會國情的過程中，學校也可以采用國情教育的方式，不斷對大學生參與政治心理和民族期望值進行調動。從而促使學生樹立正確的人生觀和價值觀來進行有序的政治參與，讓學生以良好的態度去提升自身在政治參與方面的能力。并且意識到這是一個循序漸進的過程。因此，高校應采用各種途徑和措施來最大限度地滿足大學生政治參與效能，例如，學校可以通過引導學生政治參與心理的方式，促使學生民主意識的計劃，調動學生參與學校建設和發展中的積極性。

三、提升大學生有序政治參與的能力

大學生是國家的接班人，是推動社會進步的重要力量，除需具備一定的知識基礎和創新意識，也要具備積極參與國家政治的意識和政治責任感；在政治實踐中，大學生在行使政治權利的同時應主動擔負政治參與的義務，要確實認識到政治冷漠的危害性和后果。并且將社會利益和國家利益拋開，信奉個人主義和利己主義，那么一定會在一定程度上使大學生的政治責任感和社會責任感喪失。因此，大學生在人格發展和事業發展的過程中，學校要全面促進大學生有序政治參與能力的提升。首先，學校要積極開展與政治參與有關的實踐教育活動，加強對學生在政治參與活動中相關知識和意識的培養，促使學生養成良好的學習習慣和政治參與習慣，實現大學生有序政治參與能力的提高。例如，學校可以采用舉辦學校黨團組織、人大代表選舉等活動，加強對學生實踐能力的鍛煉與培養。從而有助于提高大學生的有序政治參與能力。從社會主義民主建設來看，大學生參政議政能力的提高必須以具有了自覺而積極的政治主體意識和主人翁責任意識為前提。大學生對政治法律規范和紀律規范的自覺遵守是民主管理的教育效果主要的表現。大學生形成良好的有序政治參與習慣的過程中，防止出現不理智的行為，采用各種民主形式和方法使其能夠集中表達個人意愿和集體權益的訴求。高等學校各類職能部門也需要給予大學生參與和制定有關學生管理的規章制度的機會，積極協調和傾聽學生的權益訴求，解決學生實際困難。其次，實踐證明，通過多年的城市居民委員會和農村村民委員會等群眾自治性組織普遍開展的基層民主選舉，一定程度上有一定的效果和價值，而且也是當前很多公民政治參與的主要途徑之一。基層公眾政治參與的民主實踐過程也就是在這些基層組織開展的選舉權和被選舉權的行使過程。因而，要使大學生政治參與能力得到增強，則需要學校創造機會與條件通過安排大學生到居民委員會或村民委員會等基層民主組織掛職鍛煉，深入了解基層民情政情。第三，高等學校應注重大學生黨員的吸收發展工作。基層黨團組織通過增加大學生團員和黨員的人數，吸收優秀大學生壯大共青團、中國共產黨基層組織。對于大學生個人而言，加入共青團特別是中國共產黨更是一次感性思想認知向理性政治認知升華的過程。通過學習，大學生能自覺以先進的社會主義榮辱觀與價值觀指導自己、教育自己，并以科學的價值觀、人生觀和世界觀武裝自己的頭腦。加入黨組織后，通過組織生活大學生得以展現政治才能，并可以將旺盛的政治能量與強烈的政治熱情都傾注到人生發展和國家發展的目標實現中，進而實現合法并有序的政治參與實踐。

四、結論

首先當代大學生在關心民族復興、社會進步和國家發展的同時，更加關注個體利益與價值的實現，社會責任感差，集體利益觀念淡漠。其次在于當代大學生能夠冷靜獨立思考，明理知法并反感過度的政治化，更加明白應該通過合理合法的方式提出解決政治問題的方法與建議。無疑這又化解了當代大學生伴隨諸多觀念世俗化而本已不十分高漲的政治激情。最后在于當代大學生面臨的人才競爭和就業創業的壓力是過往任何時期所不能及的。學習更多實用管用的知識、取得更有含金量的各類證書是大學生們的首要任務。