紅色文化融入高校思想政治教育研究

韓 果

太原理工大學(xué)，山西 太原 030000

一、紅色文化的內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨是新民主主義革命和社會主義建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，我黨之所以能夠一路披荊斬棘，離不開馬克思主義理論的思想引領(lǐng)。中國共產(chǎn)黨根據(jù)中國革命的具體情況，將馬克思主義基本原理與之相結(jié)合，用科學(xué)的真理來解決革命斗爭中遇到的問題，使馬克思主義逐漸中國化，不斷取得革命的勝利，形成了具有時代特征和地域特色的紅色文化。換言之，中國共產(chǎn)黨沒有馬克思主義理論的支撐，輝煌的歷史成就可能會與之失之交臂，紅色文化也將無從談起。

紅色文化不是無源之水，無本之木，而是深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。［1］中華民族擁有五千年的燦爛文化，在悠久的歷史長河中，積淀了珍貴的文化成果，有尊老愛幼的家庭規(guī)范傳統(tǒng)，與人為善的社會處世傳統(tǒng)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)典的文學(xué)作品和發(fā)人深省的思想主張等。紅色文化在中華優(yōu)秀文化的沃土中，吸取精華，不斷孕育生長，發(fā)展壯大，成為其重要的組成部分之一。

紅色文化以馬克思主義理論為指導(dǎo)，植根于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中，自然而然使其具備獨(dú)特的思想政治教育功能，可以促進(jìn)個人優(yōu)良道德品質(zhì)的形成，思想認(rèn)識水平的提高。因此本文認(rèn)為，紅色文化是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在長期的革命戰(zhàn)爭、社會主義建設(shè)和改革開放的實(shí)踐進(jìn)程中形成的具有教育價值和功能的社會主義先進(jìn)文化。它包含以“人、物、事”為代表的物質(zhì)形態(tài)，以革命精神為代表的精神形態(tài)，以及以法律規(guī)章為代表的制度形態(tài)。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的價值

（一）有利于高校豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式

談及高校思想政治教育理論課，對大多數(shù)學(xué)生而言，總擺脫不了枯燥無味的現(xiàn)實(shí)印象。老師在講臺上照本宣科，或者沉浸在自己的課件中“自言自語”，學(xué)生了無興趣，為了應(yīng)付考試，死記硬背，使得思想政治教育在高校課堂中缺乏生機(jī)與活力，教學(xué)效果不盡人意。紅色文化內(nèi)涵豐富，形態(tài)多樣，加之與生俱來的教育功能，挖掘紅色文化的教育價值，將其與高校思想政治教育相結(jié)合，可以豐富思想政治教育內(nèi)容，使革命道路教育等相關(guān)內(nèi)容更加生動形象，有跡可循，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加具有說服力和可信度。

紅色文化形態(tài)多樣，不僅表現(xiàn)在意識形態(tài)方面，也涵蓋紅色紀(jì)念館，革命英雄故居等歷史遺址。高校教師利用實(shí)踐課或者旅游淡季，組織學(xué)生去周邊紅色場館開展紅色主題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與真實(shí)存在的紅色事物近距離接觸，欣賞紅色文藝作品，親身體會，用心接受紅色教育，通過創(chuàng)新教育形式，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，進(jìn)而提升高校學(xué)生對思想政治教育理論課的接受度和喜愛度。

（二）有利于大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念

“建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的馬克思主義執(zhí)政黨，首先要從理想信念做起。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受任何考驗(yàn)的精神支柱。”［2］大學(xué)生是國家未來的希望，共產(chǎn)主義事業(yè)的守護(hù)人，教育其樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，關(guān)乎祖國的未來，民族的發(fā)展。紅色文化承載著革命戰(zhàn)爭時期英雄先烈們?yōu)榱诵轮袊慕ⅲ瑠^起拼搏，拼死抵抗的偉大事跡，頌揚(yáng)著和平年代先進(jìn)的個人和集體無私奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的光輝形象。正是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的理想信念，才會被載入史冊，成為人們學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。將紅色文化與思想政治教育相結(jié)合，傳播感人肺腑的英雄故事，讓大學(xué)生真正深入地了解共產(chǎn)主義，在潛移默化中樹立堅(jiān)定的理想信念。

（三）有利于大學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

康德曾說：“有兩樣?xùn)|西，我們愈經(jīng)常愈持久地加以思索，它們就愈使心靈充滿日新月異、有加無已的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法則。”［3］紅色文化記錄著革命先烈們頑強(qiáng)拼搏，不屈不撓，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的高尚品質(zhì)，傳揚(yáng)著先進(jìn)人物團(tuán)結(jié)友愛，舍己為人的優(yōu)良道德。促使大學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)對于其自身的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有至關(guān)重要的作用。將紅色文化融入高校思想政治教育，可以使大學(xué)生有更多的機(jī)會接觸紅色文化，使其對高尚道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)日常化，對于大學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的必要性

（一）應(yīng)對西方不良價值觀沖擊的需要

隨著全球化的發(fā)展，各國之間文化交流逐漸增加，西方國家有目的的文化滲透，給當(dāng)代大學(xué)生價值觀的塑造帶來極大的挑戰(zhàn)。利己主義、享樂主義等一些不良價值觀的傳播，使部分學(xué)生自私自利，開始質(zhì)疑共產(chǎn)主義能否實(shí)現(xiàn)，動搖為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的信念。紅色文化是支撐人民在艱苦時期奮斗的精神支柱，在當(dāng)代紅色文化依舊光彩熠熠，用紅色基因感染人，塑造人，提升大學(xué)生的辨別能力，可以有效應(yīng)對西方不良價值觀對大學(xué)生的影響。

（二）增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感的需要

文化認(rèn)同是人們對在長期生活中所形成的文化和基本價值的肯定和認(rèn)可，是凝聚民族力量的精神紐帶，是國家文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和智能終端的普及，一些不法分子利用新媒體技術(shù)向大眾傳播謠言，散布一些不實(shí)言論來污蔑中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，質(zhì)疑黨制定的方針政策，試圖丑化民族英雄，美化歷史罪人。這些有害言論給較為頻繁接觸新媒體的大學(xué)生帶來了惡劣的影響，扭曲了大學(xué)生的認(rèn)知，降低了對本民族文化的認(rèn)同。基于此，利用好共產(chǎn)黨在前進(jìn)道路中形成的寶貴財(cái)富，將紅色文化與高校思想政治教育相結(jié)合，利用其所蘊(yùn)含的理想信念，革命傳統(tǒng)，寶貴精神，價值取向和高尚的道德品質(zhì)來對大學(xué)生進(jìn)行教育，使其在接受熏陶之后，將寶貴的思想內(nèi)化于心，外化于行，增強(qiáng)自身對本民族文化的認(rèn)同感。

四、紅色文化融入高校思想政治教育的可行性

（一）紅色文化與高校思想政治教育的內(nèi)容相契合

在高校宣傳和發(fā)展紅色文化，讓紅色文化在高校思想政治教育領(lǐng)域中占有一席之地，發(fā)揮其與生俱來的教育功能，需要兩者相輔相成，互不排斥。紅色文化是中華人民在浴血奮戰(zhàn)、艱苦拼搏中形成的一種獨(dú)具特色的文化類型。它包含著共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，革命英雄堅(jiān)定的理想信念，優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和舍生忘死的英雄氣概以及革命樂觀主義精神。高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其中一個重要的方面即為理想信念教育，促使一部分價值取向扭曲，政治信仰迷茫，缺乏社會責(zé)任感和集體意識的大學(xué)生樹立崇高而堅(jiān)定的理想信念，為將來投身社會主義事業(yè)指明前進(jìn)的方向。從這一層面上來說，兩者對大學(xué)生的教育內(nèi)容相契合，因此，利用紅色文化與高校思想政治教育在內(nèi)容方面的相通性，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念具有切實(shí)可行性。

（二）紅色文化的德育功能與高校思想政治教育目標(biāo)相契合

紅色文化形成的特殊時代背景以及其自身蘊(yùn)含的寶貴資源，使得其具備得天獨(dú)厚的德育功能。愛國主義是亙古不變的教育話題，也是紅色文化德育功能的重要表現(xiàn)之一。國家的繁榮發(fā)展離不開廣大人民群眾的奉獻(xiàn)，人民群眾的行為表現(xiàn)離不開愛國主義精神的指引。紅色文化承載著的愛國主義精神在任何時代、任何國家都不可或缺。高校思想政治教育目標(biāo)以愛國主義教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，讓愛國主義精神深深扎根于學(xué)生的心里，為今后報效祖國奠定思想基礎(chǔ)。可見，紅色文化的德育功能，為其融入高校思想政治教育準(zhǔn)備了條件。

五、紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）積極開發(fā)高校思想政治教育紅色載體

思想政治教育載體承載和傳導(dǎo)著思想政治教育信息，是連接教育者與教育對象的橋梁和紐帶，教育效果的實(shí)現(xiàn)與提升離不開載體在教育過程中發(fā)揮的作用。將紅色文化融入高校思想政治教育中，同樣需要載體的助推作用。首先，教材是教師開展教學(xué)工作，學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和保障。積極開發(fā)紅色教材，依據(jù)大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在枯燥無味的理論知識中，恰當(dāng)融入革命英雄事跡、紅色詩詞歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動汲取紅色文化營養(yǎng)。其次，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為紅色文化進(jìn)校園提供了新載體，新空間。高校可以建立紅色專題網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生傳播紅色文化知識，宣揚(yáng)紅色事跡、紅色精神，營造濃厚的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生摒棄落后偏執(zhí)的思想觀念，樹立積極向上的情感態(tài)度價值觀。

（二）加強(qiáng)高校與紅色場館的合作力度

紅色場館承載著豐富的紅色文化，通過加強(qiáng)高校與紅色場館的合作力度，不僅有利于高校思想政治教育課程的開展，大學(xué)生道德品質(zhì)的提升，還有利于紅色文化的傳承和發(fā)展。加強(qiáng)合作，可以促進(jìn)雙方共同發(fā)展。首先，高校可以明確教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題，定期組織學(xué)生去紅色革命館、紀(jì)念館、英雄故居等紅色場館進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，親身實(shí)地領(lǐng)略紅色文化的風(fēng)采。其次，紅色場館可以有計(jì)劃地為高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，一方面可以引入高素質(zhì)的人才，優(yōu)化紅色場館工作人員結(jié)構(gòu)。另一方面也有利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的動機(jī)，提升大學(xué)生的社會實(shí)踐能力。最后，高校可以邀請掌握豐富紅色文化知識的場館工作人員來高校做講座，促進(jìn)紅色文化進(jìn)校園，增強(qiáng)紅色文化的感染力。

（三）建立健全紅色文化融入高校的保障機(jī)制

俗話說“將軍難打無兵之仗”，紅色文化有效融入高校思想政治教育，單單靠高喊口號顯然是不夠的，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)制度建設(shè)，可以為紅色文化在高校的傳播奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，加大高校教師研究紅色文化的科研經(jīng)費(fèi)，增加相關(guān)的省級和國家級課題，為高校教師研究紅色文化，傳揚(yáng)紅色精神提供選擇的機(jī)會，同時讓他們感受到國家和學(xué)校的重視，提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而鼓足干勁投入到紅色文化的教學(xué)和研究中。其次，制度的制定和有效實(shí)行，可以指導(dǎo)和約束人們的行為。高校通過制定紅色文化協(xié)同育人發(fā)展方案，引導(dǎo)高校教師將紅色文化滲透到日常教學(xué)中，增加學(xué)生對紅色文化的了解，督促行政崗位工作人員利用紅色文化所倡導(dǎo)的價值觀念對學(xué)生進(jìn)行管理，使學(xué)生在課堂中和日常生活中能夠認(rèn)同紅色文化的育人功能，在耳濡目染中提升自身的思想道德水平。