“思政進課堂”勢在必行

趙晨蕾

（石家莊工程技術學校，河北 石家莊 050000）

中職生面臨“中職與高中”之間學習和思想等諸多環境的銜接和挑戰，同時又處于心理和思想行為變化發展最不穩定階段，大批基礎薄弱的學生在學習上存在著較為嚴重的心理障礙，厭學現象嚴重。往往容易出現讀書無用論、缺失遠大理想信念等思想行為。中職生的人生觀、價值觀等思想政治教育是一個完整體系教育，不但要求德育課教學理論水平高，而且迫切需要其它學科根據自身的特點合理滲透思想政治教育。既是思想政治教育內容的補充，也是新時期思想政治教育途徑的探索?！八颊M課堂”勢在必行。

一、專業課教師“思政進課堂”認知現狀

（一）置身于“思政”教育隊伍之外，根據傳統理念，思想政治教育應該以黨政干部和共青團干部、德育課教師、班主任為主體，通過入學教育、軍訓、主題班會、政治學習和相關的社團活動等途徑，加強學生思想政治教育。專業課教師只講專業課，與 “思政”無關。

（二）置身于“思政”教育內容之外，專業課教學無論是課程標準到授課計劃編寫，備課還是進課堂都體現知識的體系性、思路的嚴謹性和方法的邏輯性。缺乏“專業課”與“思政”的銜接橋梁，容易出現專業課知識與思政教育生搬硬套，兩張皮的現象，對思想政治教育能否能融入專業課教學中存在困惑。

（三）置身于“思政”教育的量化評估體系之外，當前“思政進課堂”是教學工作的重點。但是具體到人、到課，“思政”教育效果如何進行鑒定、量化和評估沒有一個標準。僅僅只停留在學校開動員大會、系部下達任務的流程中，完全靠老師的自覺。

二、專業課教師“思政進課堂”改進措施

（一）與時俱進，優化整合思想政治教育途徑

正確的人生觀、價值觀的形成是多種教育的綜合結晶。堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國教育事業發展新局面。專業課教師要充分認識到教書育人是每一個教育工作者的天職，專業課教學中滲透思想政治教育是學校德育教師工作有力補充，是職業院校思想政治教育途徑的優化整合，對職業院校思想政治教育具有現實和深遠意義。

（二）深化改革，促進“專業與思政”教育有機結合

要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

專業課教師不僅具有課前備課、課間授課和課后督查過硬的知識儲備，而且具有發掘專業知識內蘊含豐富德育資源和素材能力。比如講授第一章液壓傳動概述時結合本專業以及《中國制造2025》和中國政府的“制造業強國戰略”，引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命，全面提高學生思想政治素質。再如在講解《流體動力學基礎》及壓力損失、小孔和縫隙流量方程的推導時，切入“工匠精神”以及“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以匯江河“。引導學生認真細致的學習態度對今后從事技術工作的重要性以及計算等知識積累帶來的巨大質變。通過翻轉課堂、啟發式、案例式、討論式教學方法實現知識、能力和育人目標。還有在講解齒輪泵、葉片泵、柱塞泵的結構時，切入辯證唯物主義“一切從實踐出發，實踐是檢驗真理的唯一標準“，引導學生培養實際動手能力的重要性。通過動畫演示、翻轉課堂、分組討論、拆裝實驗實現知識、能力和育人目標。既改進了教學方法和教學手段，增加學生學習的興趣，又能使學生在政治思想覺悟上有所提升。促進“專業與思政”教育有機結合，達到教書育人的效果。

（三）“學為人師，行為示范”，嚴守“三尺講臺”

教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。教師在教學環節中的一言一行，舉手投足間都會給學生以潛移默化的影響。面對“三尺講臺”，優化知識體系，方能“學為人師”；加強自身的人生觀、價值觀的修養，方能“行為示范”。

（四）建立長效評價機制，讓職業院?！八颊惫ぷ鳌盎睢逼饋?/p>

要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領導和指導，形成黨委統一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局?！八颊苯逃ぷ魃婕皩W校各個環節，從課堂到學生社團活動再到學校文化建設都是育人的細節，存在力量分散、各自為陣發展不平衡等問題。除了強化教師“思政進課堂”培訓外，要明確教學環節的“思政進課堂”要求，加大教育教學改革力度，將工作層層壓實，不僅促進職業院校“思政”工作“動”起來，也帶動各教師、各部門、各教學環節主動性和創新方式，促進職業院?！八颊惫ぷ鳌盎睢逼饋?。