探究初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育方法

覃劍鋒

（廣西壯族自治區(qū)柳州市第四十一中學(xué)，廣西 柳州 545005）

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（一）加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力

由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，因此需要不斷提高學(xué)生的思維能力。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和提高，還能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個深刻的理解，從而有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

（二）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高

在新的時代背景下，學(xué)生在情感、個性、理想等各方面更具個性化的特點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)λ龅降膯栴}進(jìn)行深入的觀察、思考和實(shí)踐，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促使學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行新知識的探索。

二、促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施措施

（一）深入進(jìn)行教學(xué)素材整合

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要采取各種有效的方法全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和探究，這樣才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)水平得到全面提升。基于此，教師需要從學(xué)生的具體學(xué)情入手，不斷的對初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜尋一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材；也可以實(shí)際生活入手，引入一些與教學(xué)問題相適應(yīng)的案例和事件。根據(jù)課堂設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行有效的篩選，全面地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。利用趣味初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生較為濃厚的興趣的同時，有效地增加課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)生活之間的聯(lián)系。

（二）科學(xué)創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情景

教學(xué)情景依托于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在教學(xué)之前教師可以根據(jù)教材設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)引入一些形象、生動，且具有教育意義和情緒色彩的場景，為學(xué)生提供良好的態(tài)度體驗(yàn)和精神體驗(yàn)，激勵學(xué)生主動進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，做到溫故而知新。這樣不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的心理機(jī)能，同時也能顯著的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。基于此，教師需要正確的看待情景教學(xué)法，積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，全面提升自身的信息技術(shù)水平，并充分應(yīng)用于現(xiàn)代教育媒體。

（三）全面開展小組合作學(xué)習(xí)

受到先天因素和后天因素的影響，雖然初中階段學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，但學(xué)生之間的個體差異也十分明顯。在此情況下，教師就必須要充分的考慮當(dāng)下的教學(xué)需求，利用小組合作學(xué)習(xí)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的統(tǒng)一式教學(xué)，有效的避免學(xué)生數(shù)學(xué)水平出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。學(xué)生的個體差異性，必然會造成不同的學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。在一個班級中，肯定會有一部分學(xué)生在接受知識時存在差異，有些可能會產(chǎn)生較多的困難。如果這些困難都要我們?nèi)椭麄兘鉀Q的話，一是沒有多余的時間；二是效果也不如小組合作的提醒和幫助更感性和易于被學(xué)生接受。所以，在解決問題時，小組同學(xué)之間的啟發(fā)、互動，更能激發(fā)學(xué)生的思維靈感，他們中間所蘊(yùn)含的潛能就會得到更充分的發(fā)掘，有時還會達(dá)到意想不到的效果。所以教師需要通過各種方法渠道了解全班同學(xué)的數(shù)學(xué)層次，將6~8個學(xué)生劃分成不同的小組，為小組學(xué)生安排相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)和探究活動。在這過程當(dāng)中，還要充分的考慮學(xué)生的特性，有針對性的提出一些螺旋遞進(jìn)式的問題或?qū)訉舆f進(jìn)的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡入難、由淺入深的進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)探索和數(shù)學(xué)推理的樂趣，同時也能夠全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和發(fā)散性思維。

（四）不斷提高教師專業(yè)能力，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生初中數(shù)學(xué)成績的提高，與教師的專業(yè)教學(xué)能力密切相關(guān)，這就需要教師不斷地進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并在開展課程教學(xué)之前完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方式，在教學(xué)目標(biāo)的要求之上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和完善。與此同時，教師還需要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對所存在的問題進(jìn)行思考，在理解和鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，充分理解和掌握新知識，從而有效滿足學(xué)生的求知欲望。

（五）更新教學(xué)理念，采取多種教學(xué)方式

學(xué)生是教學(xué)的主要參與者，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要更新教學(xué)理念，有效提高學(xué)生的思考能力，使學(xué)生能夠?qū)Υ嬖诘膯栴}進(jìn)行獨(dú)立思考，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生多觀察，使學(xué)生的觀察能力得到進(jìn)一步的提高，幫助學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察習(xí)慣。另外，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片、音樂、動畫等，對抽象的數(shù)學(xué)知識有一個具體的認(rèn)識。

結(jié)語：

為了確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠取得預(yù)期的成效，教師需要與時俱進(jìn)的樹立全新的素質(zhì)教育觀念，根據(jù)初中階段學(xué)生的特性和思維發(fā)展特點(diǎn)，巧妙的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。在這過程當(dāng)中，教師還可以為學(xué)生提供更多的交流討論空間，鼓勵學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)和交流，全面的加強(qiáng)師生雙向互動教學(xué)。此外，還可以充分的引入小組合作學(xué)習(xí)和教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維，同時也能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面開展奠定良好的基礎(chǔ)。