中職體育教學中關于學生核心素養教育實踐的研究

曾興發

（湖北省十堰市房縣職業技術學校，湖北 十堰 442100）

核心素養視野下的中職體育教學既要立足于體育教學的實際情況，又要注重學生德智體三方的全面發展和轉化，通過過程與方法、情感與價值觀的全方位整合，充分體現出新時代的體育核心素養教育。基于此，體育教師要及時轉變教學理念、完善教學內容，找出當下體育教學存在的不足，養成學生良好的運動健身習慣，注重健康知識和體育技能的傳遞，借助于思維、理解以及感悟，全方位培養學生的體育核心素養。

一、中職體育教學核心素養培育存在的問題

（一）體育教學方式傳統

中職體育教學多數還是按照傳統的教學方式開展教學活動，過程較為單一，內容較為狹隘，會忽略學生的主體地位，學生的創新和自由思維受到一定的限制，不利于學生體育核心素養的養成。其次，傳統的體育教學更注重教學活動的組織，教師難以構建出一個自由創造、自主探索的交流平臺，學生已經形成了思維定式，一味的按照老師的安排進行相應的體育活動，直接導致學生的主觀能力和思維限制較大，不利于培養學生的運動認知能力。

（二）忽略體育鍛煉習慣養成，教學流程單一

中職體育通常是圍繞教學進行課程設置，而這種設置方式同樣忽略了學生自主鍛煉的過程，學生嚴重缺少實踐和探索的機會，無法在鍛煉過程中養成健康的鍛煉習慣。其次，中職體育教學流程也是千篇一律，內容更是乏善可陳，其教學內容和大多都停留在課前跑步熱身，然后做幾分鐘的體操，“走個過場”之后，教師就讓學生自由活動，沒有發揮體育教師的主導作用，也沒有傳遞正確的體育鍛煉方式，這些枯燥空洞的內容起到的鍛煉效果關系并不甚大，學生也只是按部就班循規蹈矩，根本無法有效的激起學生的學習興趣，體育核心素養難以養成。

二、中職體育教學中關于學生核心素養教育的實踐策略

（一）開展多元化體育活動，培育學生的健身實踐能力

我國教育方式十分豐富，然而由于教師教學理念及教學方法的限制，大部分學生良好的健身習慣沒有養成。所以，多元化體育教學活動就成了養成學生良好習慣即健身實踐的重要途經，實踐表明，開展多元化的體育活動不僅能提升學生學習積極性，還能在一定程度上促進他們自主探索能力的的提升，進而實現學生體育核心素養的培育。所以，中職體育教師要建立出一種能夠充分調動學生積極主動性的新體制，開展多元化綜合教學活動，組成一個全新的運動方式，例如花樣籃球、足球等，讓學生在活動中提高體育素養和素質，養成良好的運動習慣和鍛煉思維，并積極組織學生參加一些實踐運動活動，通過體育活動，加強學生對運動的認知和健身實踐能力。

（二）開展課外教學活動，培育學生的社會適應能力

學生的體育核心素質培養包括開展一些課外體育活動和一些運動類的課外活動，利用學生的課余時間開展戶外體育活動，激發學生的體育鍛煉欲望，在教師的正確引導下實現良好運動習慣的養成，并逐漸加強學生的適應能力。其次，為增強課外教學活動效果，需要學校拓展教學陣地，學校可以采用和校外拓展訓練基地合作的方式展開訓練，賦予學生課外實踐的空間，例如積極開展在巨人梯、孤島求生等運動，讓學生身心得到訓練時要兼顧趣味性，讓學生能夠保持高昂的好奇心和探究欲望積極參與。最后，中職要加大對高素質體育教師的引入，讓更多的富有活力的年輕教師融入到體育教學工作中。

（三）開展體驗式教學，培育學生的運動認知能力

新時代教學理念的改變，體育課程的教學側重點也發生了變化，在當下體育教學中，教師應該要更加注重參與性的體驗式教學，讓學生在體驗過程中養成良好的鍛煉意識，加強對體育運動的認知。傳統的體育教學更加傾向于競技和專業化，這種以體育競技為核心的傳授路線雖然能夠讓學生參與其中，但是學生的積極性普遍不高，使得體育課程教學失去了原有的魅力和效果，在采用體驗式教學手段之后，極大的促進了學生和教師之間的交流，讓學生有更多的機會和老師溝通，讓學生有更多機會了解體育知識和技能，培養了學生的交際能力，讓學生在輕松愉悅的獲取更多的體育素養，進而實現學生社會適應能力、運動認知能力的培育。其次，為增強體驗教學的效果，教師可以采用游戲教學手段，中職體育課程主要目的是實現學生心理和身體的雙重發展，讓學生在體育運動過程中感受到鍛煉的快樂，并在愉悅的學習氛圍中培養其心理素質。體育的基礎游戲內容包括立定跳遠、投沙包、實心球或者接力、跳繩等，而其中最受學生歡迎的項目是接力賽跑和投沙包，在體育教學中融入這些游戲內容，能夠讓學生自身得到鍛煉，讓學生收獲運動的樂趣，增強其對體育運動的認知。

三、結語

核心素養下的中職體育教學更多的是對學生鍛煉技巧、體育精神、健身實踐能力以及社會適應能力的培養，然而就現階段的教學情況來看，還存在教師教學理念傳統、忽略學生良好習慣的培養及教學組織和目標存在差異的問題，需要教師及時轉變教學理念、傳授科學的體育運動技巧，并采用多元化的教學手段吸引激發學生的鍛煉興趣，拓展教學陣地和運動項目，讓學生在多元化運動過程中逐漸養成體育核心素養。