基于學科核心素養的初中英語聽說課教學設計與反思
——以Unit 1 How can we become good learners為例

王佳怡 張少云

（安陽市第五中學，河南 安陽 455000）

《義務教育英語課程標準(2011年版)》指出，要讓學生在真實的情景中體驗和學習語言；通過創設學習情境、開發實踐環節和拓寬學習渠道，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、構建并富學習經驗，實現知識傳承、能力發展、積極情感形成的統一。本文以人教版初中英語教材 Go for it!九年級 Unit 1 How can we become good learners?為例，具體探索如何在初中英語聽說課堂中基于英語學科核心素養進行教學活動設計。

一、核心素養與英語學科核心素養

根據外語專家的研究，核心素養是為適應信息時代對人的自我實現、工作世界和社會生活的新挑戰而誕生的概念。英語學科核心素養由關鍵能力和必備品格構成，包括四個要素，即語言能力、學習能力、思維品質、文化品格。

二、教學目標

根據初中英語課程分級目標，7-9年級分別完成三、四、五級目標，在這三級目標中，對于聽說目標（五級）的描述如下：在聽方面，要求學生能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙，理解大意。在說方面，學生表達簡單的觀點和意見，參與討論；能根據話題進行情景對話；能用英語表演短劇。

由此看來，本課的教學目標應該注重學生語言能力、思維品質及文化品格的發展，培養學生的英語學科核心素養。

三、教學過程設計

Step One Leading-in

Task1:Guessing Game

設計思路：讓學生通過此環節，在輕松愉快的氛圍中進入學習，同時增加對鐘南山醫生更多的了解，感受84歲高齡的鐘南山醫生的流利英語對我們的震撼，激發學生的學習動機。

Step Two Presentation

Task 2：Show some students’ photos who are good at English.

Task 3：Ask some students the question:what’s your trouble in learning English? Then invite other students to give them some advice.

Task 4：Make a summary about problems and the solutions to them.

設計思路：通過展示班級里多位優秀英語學習者的照片，樹立學習榜樣。班里還有一部分同學在英語學習方面遇到了問題，師生共同想出有效的方法來幫助他們克服暫時的困難，重拾學習英語的信心。

Step Three Pair work

設計思路：通過兩兩合作的形式練習本課的重點句型，一部分學生可以解決自己英語學習的難點，并調整自己的學習方式；一部分學生可以梳理自己的英語學習方法，并主動幫助同學克服學習的困難。不僅進一步提升了學生的口語表達能力，同時也可以增強同學們之間互幫互助的學習氛圍。

Step Four Listening Practice

設計思路：在聽力練習之前，為學生創設語境，做好鋪墊，讓學生快速融入環境，為接下來的聽力做好充分準備。聽力難度適中，所以連續播放兩遍讓學生完成練習1和練習2。

Step Five Talent Show

Some students think English is not only useful but also interesting.

設計思路：讓學生們通過欣賞幾位同學的個人才藝展示，了解更多學習英語的有趣方法，例如：學唱英文歌，配音英文小視頻，個人演講,用英語表演短劇等。讓學生們意識到，學習英語不是枯燥無味的過程，也可以是豐富有趣的體驗。

Step Six Summary

Watch a video of Ma Yun’s speech in English

設計思路：通過馬云的經歷升華主題，讓學生認識到學好英語不僅可以幫助自己看到更精彩的世界，同時還能為國家社會奉獻自己的力量。

四、教學反思

（一）精心研讀教材，整合教材資源是上好一堂聽說課的基礎。教師要分析語篇，拓展教學視野，設計不同的活動來營造口語交際的環境，拓展聽說課教學的深度與廣度,可以將聽力語篇進行再設計，多維度地讓學生進行聽說練習。

（二）在聽說課中，要注重培養學生的思維品格。教師可以鼓勵學生再創作，大膽發表看法，樹立自信心。學生是獨立的個體，對同一事物具有不同的看法，教師要促使學生學會從不同角度出發看待問題，培養學生的創新思維。

（三）為了讓核心素養真正在初中英語聽說課堂落地，教師深挖聽力文本的同時還要積極發掘課外資源。可以充分利用多媒體等信息技術手段輔助聽說教學，采用學生喜聞樂見的方式進行教學，調動學生的積極性、營造良好的教學氛圍,帶給學生全新的體驗，更利于學生學習。