提升農村小學語文畢業班復習實效性的探索

吳祖格

（廣西河池市南丹縣城關鎮山口小學，廣西 河池 547200）

引言：對于小學畢業班來說，其復習效率如何，極可能影響升學考試。大多小學生的學習目標不明確，在學習道路上，他們需要教師給予其明確指導，幫助其指明方向。針對復習來說，農村小學語文教師應制定科學合理的復習計劃，幫助學生構建系統的知識體系，使學生在復習過程中加強對知識的理解，并切實內化于心，以扎實學生基礎，落實復習目標。筆者結合自身教學經驗，提出了以下幾點建議，僅供參考。

一、錯題收集，鞏固基礎

錯題資源可謂是珍貴的學習資源，善用錯題資源，對鞏固學生基礎知識具有重要的輔助作用。教師可通過錯題資源來引導學生復習，以強化學生對知識的理解。一些小學生因粗心大意，審題過程中，常因不細心而出錯，或者因不在狀態、注意力分散，而犯低級錯誤，也有一些小學生因未牢牢掌握基礎知識，而出現錯誤。農村小學語文教師可鼓勵學生搜集錯題，用專門的筆記本記錄錯題，并做好批注，在筆記本上寫上出錯原因，以便復習具有針對性，且更好明確重點復習方向，便于提升復習效率。舉例而言：以《西江月?夜行黃沙道中》這首古詩為例，此詩中有“舊時茅店社林邊”這樣一句，有的學生粗心大意，可能會把此句中的“社”寫成“杜”。若如此，教師則可讓學生把此句詩記錄在錯題筆記本上，并把“社”這個字圈出來，以作提醒。又如，教師可鼓勵學生把平時易寫錯的字詞記錄在筆記本上，復習字詞之時，則可專攻錯題集，以具針對性，提高復習效率。

二、趣味融入，提升體驗

把趣味元素融入于復習之中，符合農村小學生的心理發展特點，對提升學生的學習體驗具有重要意義。若是農村小學語文教師沒有處理好復習教學工作，極可能使學生感到枯燥乏味，制約學生的復習有效性。而在復習課堂上滲透趣味元素，一定程度上能驅動學生積極參與其中，有助于提高復習實效性。以《七律·長征》這課為例，在復習本課前，教師可以以課本內容為依托，自創旋律，編一首曲子。復習課堂上，教師可先引領著學生唱“七律·長征”，以此活躍課堂氛圍。然后，教師可應用游戲教學法，通過填詞接龍游戲，引導學生記憶此篇課文。之后，教師可發揮多媒體優勢，借助其直觀、動態演示的特點，把對應課文的景象展示出來，然后讓學生根據景象猜測課文中對應的句子。如此，可給復習課堂增添色彩，提高學生學習體驗，增強學生的復習效果，一定程度上能幫助教師更好實現復習目標。

三、結構梳理，構建體系

對于畢業班學生而言，復習是否有效影響較大。在畢業班復習課堂上做好知識結構梳理，能夠幫助學生構建系統的知識體系，可使學生更牢固地掌握知識，對提高復習實效性有較大作用。農村小學語文教師可通過思維導圖的應用，幫助學生梳理結構，把知識點串聯起來，使學生更為系統的復習知識。比如，以六年級下冊第一單元的《北京的春節》《臘八粥》《古詩三首:寒食/迢迢牽牛星/十五夜望月》《藏戲》這四篇課文為例，這四篇課文都與“風俗”有關，教師則可以“風俗”為中心點，遞進式地引出這四篇課文的要點、情感表達、關鍵字眼、中心思想等內容，以此把這幾篇課文聯系起來，強化學生對相關知識點理解，從而促進復習效率提升。另外，農村小學語文教師還可借此滲透鄉土資源，引申出與班級學生有關的家鄉風俗，并鼓勵學生自由說出見解，以此升華情感，對學生的情感態度價值觀進行培養。這樣，能夠幫助學生重構知識體系，強化學生對知識的記憶，無疑對提升復習實效性具有重要意義。

四、以生為本，尊重差異

因小學生的思維尚未成熟，他們在學習上需要有人做出指導，教師作為學生的引路人，應當幫助學生規劃好學習計劃，使其明確學習方向。而小學生作為獨立的個體，具有差異性，其復習效率、進度、效果各不相同，所以，教師應遵循以生為本理念，尊重其差異性，在復習課堂上因材施教，引領全體學生朝著正確的方向復習，使全體學生從中取得相應的收獲，各有所獲，以提升復習的實效性。比如，以《文言文二則:學弈/兩小兒辯日》此課為例，本課為文言文，與現代文相比，學生理解起來稍難。在復習本課內容時，對于基礎稍弱的學生，教師則可僅要求其掌握基本的字詞翻譯；對于基礎一般的學生，除了要求掌握字詞翻譯外，教師還可要求其根據“一詞多義”引申出其他古文；而對于基礎較好的學生，在兩者之上，教師可加強訓練，要求其掌握拓展知識。不管是學困生還是優等生教師都應平等對待，一視同仁，給予其幫助，使其在學習過程中不斷提升能力。對于復習教學亦是如此，教師應當制定針對性的復習計劃，綜合學生實際學情考慮，對學生做出針對性指導，使全體學生在復習中應有所得，以此增強復習教學效果，提升復習實效性。

五、結束語

總而言之，農村小學語文教師需要重視復習教學工作，積極采取行動，制定科學合理的復習計劃，使學生有目標、有方向的進行復習，以提升復習效率。對于小學畢業班的學生而言，他們正處于一個重要轉折點，復習效果如何，會對其升學產生直接影響，因而，教師需要根據學生的實際情況，對學生做出針對性指導，通過多種方法幫助學生復習知識，盡量讓學生明確復習方向，并在復習中感受到樂趣，構建系統的知識體系，真正學有所獲，以此提高復習的實效性，落實復習目標。