小學高段數學“微課”教育

謝靜

（眉山市彭山區第二小學，四川 眉山 620000）

隨著時代的進步，我們的教學方式也在不斷地創新和進步，信息技術為我們的數學教育提供了新的思路，也就是筆者所講的“微課”教學。“微課”作為一種創新性教學模式，以其針對性較強，時間最大化利用等優點區別于我們傳統的數學教學課堂。作為信息化時代的產物，微課在實際教學中取得了不少重大成果，不僅更能適應當前高效率的學習且更具直接鮮明等特點，能充分調動小學高段學生的學習興趣，讓他們快速融入課堂教學之中。“微課”本身通過對知識重點難題的講解攻克，以短視頻的方式呈現給學生，在我們的實際教學中操作性更強，也更利于學生理解學習。小學高段的數學教育相較來說更為抽象，學習起來有一點的難度，傳統的教學課堂方式單一，難以提起學生的學習興趣，十分不利于教師教學活動的開展。微課的出現標志著新時代教學方式的興起，本文中主要闡述了在小學高段數學教育中如何利用好“微課”開展教學工作。希望筆者分析的這些能夠給各位數學教育者帶來一些幫助。

一、明確微課的重要性

在當下的小學數學教學中，教師的教學水平是參差不齊的。許多教師的教學思維還停留在過去的傳統教學之中，課堂講授的方式也較為單一，通常為灌輸、直敘、無差別式講解。而由于學生的個體差異和發展水平的不同，傳統的教育方法的教學成果不盡如人意，導致許多學生喪失了數學學習的興趣。而對于傳統教學中的一些弊端，微課則全都巧妙的避開了。首先是微課導入課堂教學是以吸引學生為興趣作為引導。作為一種信息化教學，“微課”的導入讓學生感到耳目一新，繼而產生主動學習探究的興趣。相較于灌輸式教學，微課更容易被學生所接受。其次是微課的互動表現形式，不光能夠活躍課堂學習的氛圍，同時也能深化學生對于知識點的了解。在這種相對和諧愉悅的氛圍里，學生才能夠更好的全身心投入到數學學習之中。最后是微課的展開具有一定的針對性，小學高段的學生對于數學知識的理解更強，教師在微課備課時，就應當根據學生的實際學習進度來設計，針對于不同的學生也應當提出不同的學習要求。微課利用短視頻作為載體來開展數學教育，能夠更快速的利用學生的課堂學習時間，在極短極快的時間里吸引小學高年級學生的注意力，最大限度利用課堂時間傳輸知識教學，不僅豐富了教學課堂，還幫助學生更好的對數學難點進行深化學習。微課融入我們的課堂不僅是新時代教學的產物，也更是數學教育中必不可少的重要一環。特別是針對于小學高年級的學生來說，微課能夠幫助他們樹立數學學習的信心，讓他們更輕松簡單的學習。

二、微課的導入實施

微課主要開展形式是如今備受學生喜歡的短視頻。當學生沉浸在枯燥的數學課堂時，微課的出現能夠極快的提起學生的學習興趣。學生通過十幾分鐘或是更短的時間里，可以更加直觀和詳細的了解教學內容。從這一點來說，微課與我們之間常常運用的多媒體教學手段有共同之處，但與之不同的是，微課的開展時間更短，知識結構相對來說也更為精簡，在我們課堂教學之中實施起來也更為方便。首先是在教學開展的初期，教師可以利用提問舉例等方式，引導他們主動投入微課教學。微課可以作為先導性視頻教學來播放展示，先聲奪人的吸引學生探究欲之后，再由教師和學生進行具體的分析研究，鼓勵學生自己尋找解決問題的方式，提升學生的思考能力。其次是在進行具體探究學習階段，微課通過對知識結構體系做出總結，開展具有針對性的講解和分析。

三、趣味性微課教學

對于小學高年級學生來說，數學學習的難點隨著年齡和認知的增長也變得越來越難。學生不光是需要將書本上抽象的知識進行具象的轉變，思維模式也要不斷地進行遞增，同時也要注意將數學知識更好地運用于實際生活。數學課堂教育是教師開展教學的主戰場，教師在運用微課教學時，應當從學生出發，聯系實際生活，將趣味性知識融入進我們的微課之中，從而提升課堂教育的有效性。第一，教師在教學時可以利用微課來創設教學情境，并以此激發小學高年級學生的學習熱情。將教材教學內容同我們的實際生活聯系在一起，能夠更好地調動他們的學習積極性。第二，將專項知識點進行趣味化整合，并以微課的形式開展專項討論和探究。趣味化的整合能夠幫助學生簡化知識點的學習，與此同時，專項難點的討論不僅有利于學生探究，更能方便他們課后進行深化學習。數學教師在設計趣味化微課時，一定要明確我們趣味性微課的教學目的，重視拓展學生的思維，將教材內容與趣味化探究完美的融合，力求簡潔生動，除此之外，教師一定要關注我們學生的實際學習情況，順應新課標的教學理念，以小學高段學生為主導，激發學生主動探究欲。在進行趣味性微課教學的開展過程中，教師要認真收集學生的教學反饋，以便于對今后的趣味性微課開展做出調整。只有不斷探索，不斷發現教學中的不足，并且加以改正，才能更好地了解學生的實際學習需求情況，便于我們教師調整教學工作。

總體而言，微課是現代教育發展里程碑式的進步，微課擺脫了時間空間的限制，幫助學生在課上課后進行深入學習，在我們實際數學教學中，有著重要作用。希望筆者分享的關于小學高段數學“微課”教育的這些看法，能夠給大家帶來一些思考或啟發。