大學生法制觀念和規矩意識養成研究

（白城師范學院，吉林 白城 137000）

“沒有規矩，不成方圓。”國家制定的法律和人們普遍認同的規則，共同約束人們的行為，同時調整社會關系、維護社會秩序。守法律、講規矩是保障社會運行的重要條件，是社會進步和人才成長的客觀需要。大學生是社會主義建設者和接班人。因此，青年人的成長成才必須守法律和講規矩。目前，大學生具有的法律觀念與依法治國的目標不匹配，另外規矩意識淡化現象日趨嚴重，與以德治國相分離。因此，高等教育對加強大學生法律觀念和規矩意識教育具有重要意義。

一、法制和規矩的關系

“規矩”一詞，在傳統文化中，“規”和“矩”分別指校正圓形、畫圓形和校正方形、畫方形的工具。隨著時代和語言文字的發展，現代以來，規矩多指全體社會成員或各領域從業者需遵守的行為規范或根本標準，包括法律條文、政策法規、道徳準則、文明素養等。

“守法為官，一生平安；守法做人，清白本分；守法處事，達理明志，守法致富，根基穩定”其中的“守法”是指遵守法制。法制是法律和制度的總稱。“法制”是我國古代已有之。在現代，人們對于法制概念的理解和使用是不一樣的。其一，法律制度詳細來說，是指掌握政權的社會集團按照自己的意志、通過國家政權建立起來的法律和制度；其二，法制是指一切社會人員都應該嚴格遵守各項法律法規；其三，法制不止包括法律觀念，還包括法律的實際、監管等。

以上可以看出，法制和規矩都是用來約束人們行為的規范，使社會和諧、有序發展，他們的目標是一致的。首先，兩者具有包含關系。可以說規矩的含義更為廣泛，規矩包括法律法規、道德、規章制度、風俗習慣等，守規矩必須遵守法律；再次，兩者具有互補性。法律制定的主體為國家制定，是得到國家認可的行為規范，對公民的各種行為具有普遍約束力。法律的外延是一種社會規則，法律的內涵則是最低限度的道德。法制具有強制性，可以彌補規矩缺失帶來的后果，是社會運行的最后一道防線。規矩比法律的要求更高，兩者相輔相成，共同維護社會秩序。因此，將法制觀念和規矩意識一起研究具有一定的合理性。

二、當代大學生法律觀念和規矩意識的現狀

（一）法律觀念弱化

1.大學生法律知識水平不高

公民的法律意識是公民的一個道德體現，它使得人們對法的各個方面都有著正確的認識，并以此使得公民守法意識得以提高。一旦公民法律知識弱化，就失去了守法的可能性。當代大學生，法律知識的獲得主要通過媒體、教師講授、家庭影響、負面新聞教育等途徑獲得，很少有自主學習法律或者有專門的方面讓同學們了解法律，導致“法律與我無關”等心態出現。正如利用微博等社交媒體為滿足自己一己私欲，在網絡、報刊肆意傳播某些虛假信息，最后公開道歉，并受到相應的法律責任。根據《關于辦理利用信息網絡實施誹謗等刑事案件的司法解釋》規定，網絡誹謗信息被轉發次數達到500 次以上，將被追究刑事責任。沒有法律知識，將難以解決現實問題，甚至會做出違法行為。可見，在大學生群體中普及法律知識的必要性。

2.大學生法制觀念淡薄

法制觀點與法律觀念是法律意識的組成部分，多指人們對法律制度的認識和態度。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系。由于大部分大學生法律知識水平不高，法律意識淡薄，以至于對法律相關知識了解不到位，產生錯誤觀點，對法律處于不信任狀態。公民的法律意識觀念主要體現為公民能否自覺地遵守法律、自覺地運用法律維護自己的合法權益、自覺地維護法律法規的崇高地位和法律的尊嚴。現如今，大學生是違法犯罪者主要的目標群體，主要原因是思想單純、手里有錢、法制觀念淡薄。比如，日常找兼職受黑中介詐騙學費、網絡刷單導致銀行卡里的錢不翼而飛、遇到不合理消費時忍氣吞聲、工作或兼職時不簽署合同或協議遭受不合理待遇、深陷校園貸無法償還而自殺身亡等等案例屢見不鮮。大學生對法律的態度比較消極，大多數認為只要自己不觸犯法律，法律便與自己無關，大學生缺乏權利觀念、法律意識，當自己的合法權益受到侵害時，不能及時地利用法律的武器維護自己的合法權益，輕視了法律在日常生活中的作用。以消極的態度對待法律，放棄法律武器維護自己權利。遇到侵害時，將法律拋之腦后，采用報復等手段來討回“公道”，最終導致違法犯罪的事實發生。可見，提高大學生法制觀念的重要性。

3.大學生違法犯罪現象上升

法律具有指引的作用，由于當代大學生缺少法律意識、法律知識水平較低、法制觀念淡薄導致大學生違法犯罪現象上升。目前，大學生犯罪率上升，但大學生犯罪率要遠遠低于其他人群，從犯罪手段、情節和危害結果來看，大學生犯罪大多數屬輕微刑事犯罪。比如，高校時常會有本校學生盜竊事情發生；“感謝室友的不殺之恩”已成為流行語；輔導員經常協助警察處理大學生醉酒打架或擾亂治安的事件；代寫論文、論文抄襲的事件比比皆是；大學生當黑客干擾服務器、破壞網站或傳播網絡病毒。大學生擁有較高水平的科學文化知識，一旦犯罪，對社會帶來的危害性是極大的，使得社會相關輿論增加。所以，高校應及時預防大學生違反犯罪行為。

（二）規矩意識缺失

1.自我約束力不夠

如今的大學生，大學教師通常會用“不好管”來形容。而所謂的“不好管”就是學生不守規矩，完成不了大學生應盡的義務，造成這一現象的根源就是自我約束力不夠。上課經常遲到、早退甚至曠課，利用上課學習的時間做讓自己當下覺得舒坦的事情；不遵守學校規章制度及安排的教育教學活動，甚至“批判”學校“管的太多”，沒有耐力去遵守學校甚至社會的規則，經常處于隨心所欲的狀態；不遵守社會公德，隨手扔垃圾、破壞公共物品，沒有約束自己不合理行為的意識；充分享受“言論自由”，經常沒有根據地發表不當言論，成為“鍵盤俠”，與父母交談的話語及態度沒有約束性，與父母爭吵司空見慣；生活作息不規律，沒有教學任務的情況下中午起床、作業不能按時完成從不控制自己偷懶的欲望；大學生的自我約束，自我管理的能力很差，大多數學生的學習行為，都是依靠學校的相關規章制度在約束，如果僅靠學生們的自覺力，大學校園將變成一個嘈雜的社會。

2.紀律觀念不強

紀律和規矩都是規范社會的運行。“紀律是成文的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是不成文的紀律”。而紀律觀念不強現象對大學生的成長確實不容樂觀。上課守時困難、吃零食、聊天、睡覺；學校的集體活動不參與或參與狀態渙散；為了入黨、考試及格等自身利益利用不正當手段賄賂老師；各種類型的考試都存在作弊現象，忽視考試相關制度的規定。新時代青年具有新的的時代特點，他們追求自由，相對性對紀律的重視度減弱，造成紀律觀念不強的現象。

3.價值觀扭曲

大學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，此階段大學生的價值觀還沒有形成，價值觀念十分薄弱。思想是行動的先導，指引行動方向，大學生的行為受價值觀的影響極大。大學生的價值觀養成受多種因素影響。互聯網的高速傳播讓大學生吸收多元文化、學校的文化知識氛圍讓學生耳濡目染、原生態家庭的環境對大學生價值觀的形成有極大影響。錯誤的榮辱觀導致大學生盲目跟風，好與壞的標準概念模糊，導致以下幾種現象：專心讀書的學生成為異類，同學們諷刺的對象；遵守紀律的學生成為“不合群”群體，原因是沒有和其他同學成為反抗陣營；當學生干部的目的不是鍛煉自己，主要是評獎評優；穿名牌、看電影、處對象是大學該有模樣；“不掛科的大學是不完整的”成為學生口口相傳的流行語；大學生活只要不掛科就是萬歲，所以偶爾逃課是可以的；以上價值觀的出現，讓同學們將規矩意識拋到腦后。

三、當代大學生法律觀念和規矩意識缺失的原因

（一）社會背景的變化

我國近幾年的中速發展，讓國民的視野開闊許多，信息化的時代使得各種 APP成為大學生休閑娛樂的主要場所，在互聯網上同學們了解全世界的信息，這樣，便會與自己所處的環境對比，誕生了“別人家的老師”、“別人家的大學”、“別人家的男朋友”，看似是言語上的調侃，殊不知這些對比已滲透在大學生的意識中，他們仿佛看透了一切，而事實是他們看到的是假象。再加上從眾心理的作祟，很多學生開始模仿不良行為，以突顯追求自由。社會環境的變化、標準的差異性，導致大學生的規矩意識欠缺。

（二）高校教育的缺失

非法律專業的大學生接受法律相關知識的教育主要來自于網絡、大眾媒體、課堂、家庭的耳濡目染等途徑。大學目前，最主要的是對專業教育的培養，思想政治教育培養所占的比重較少，而法律知識教育占思想政治教育的比重更是微乎其微，《思想道德修養與法律基礎》課程是非法律專業的大學生了解相關法律知識的唯一渠道，教授本門課程的專業教師大學生馬克思主義理論專業的老師而非法律專業的老師，教師本身法律知識不足，講解較多的只是思想政治內容。可見學生接收的效果會不佳。大學的課程設置是導致大學生的法制觀念弱化的原因之一。

（三）家庭教育方式的改變

“沒事，有奶奶在！”這句話在大多數的家庭中常常出現，這也使得家庭教育中，讓孩子更加“得意”。孩子在生活中常常被人們稱作是祖國的花朵，民族的未來，而在家里常常被家長當作寶貝。的確如此，現在大部分孩子家里的直系長輩就有至少六位。家里的長輩對孩子更是愛不釋手，從此誕生了“隔輩親”這句話。這樣的現狀導致了孩子從小缺失了正確與否的標準，因為家人眾說紛紜，他不知道規矩是什么，從小沒有養成良好的行為習慣，長大后也很難再培養出來。如果人們的意識里有行為標準，他便會守法律講規矩，一旦缺失規矩意識，法律也很難遵守。除此之外，家長在孩子的成長過程中，最看重的是學習和成績分數，考試分數高于一切，在家父母監督學習，在學校老師監管學習，孩子就像是被困在籠中的小鳥，渴望自由的飛翔，一旦進入相對比較自由大學，在需要自主學習、自由安排時間的情況下，孩子們開始瘋狂的放松，直到大四畢業，這種自我管理能力差的現象甚至會持續到工作中。

四、大學生法制觀念和規矩意識養成路徑分析

（一）學校加強教育和管理

如今，高校承擔著教育學生的重任，毫無疑問地需要在加強學生的法制觀念和紀律意識上下功夫。學校需要將此項工作作為課程改革的重任，重視智育的同時兼顧德育。大學生無論有多高的學識，一旦目無章法、觸犯法律犯罪都不是合格的大學生。如何可以提升大學生的法制法規觀念，首先就需要讓大學生了解法律，知法其次才能守法、用法。大學生開設法律法規基礎課程，教授與學生日常生活相關的法律知識，讓同學們能學以致用；如何提高大學生的規矩意識，需要學校制定嚴格的管理制定并落實下去。從班級、學院、學生工作處再到學校層面，如果嚴格管理學生、獎罰分明，相信學生是逃離不了制度的制約。

（二）家庭端正教育方式

養不教，父之過；教不嚴，師之惰。新東方教育集團創始人俞敏洪在一次采訪中曾說道：家庭教育是真正的教育的根本。所謂家庭教育，是指家長通過自己的言傳身教影響孩子的行為，家長一些微不足道的行為，都會從某些方面對孩子造成深刻的影響。家長作為孩子的第一位人生導師，家庭的教育影響孩子一生，家庭一個合理的教育方式所教育培養出來的孩子，肯定比家庭不合理的教育方式所教育出來的孩子強許多。《變形記》這欄節目，本質無非就是，從小缺少關愛，良好教育的孩子，慢慢叛逆，肆無忌憚，以至于家長無法管束。如何提升大學生規矩意識，需要家庭合理的教育、管理，其次孩子父母與學校相互配合，了解孩子動態。家長的教育，加之學校教師的嚴格要求，相信學生的規矩意識一定會有所提升。

（三）社會營造良好氛圍

近朱者赤，近墨者黑。良好的社會環境會在某種程度上對學生思想教育起著優越性，從而進一步提升學生的積極性。“再睡會”、“懶得動”這類話在大學生中出現頻率遠遠勝過“走，學習”此類。的確如此，許多大學生存在懶惰行為，這與周圍環境密切相關。消極的社會環境會嚴重影響對大學生思想教育工作。首先，消極的社會環境會導致大學生各種不良風氣的產生，虛榮心、攀比心、弄虛作假等。其次，消極的社會環境影響著大學生學習生活，使其生活迷茫，不思進取。如何加強大學生思想教育，養成規矩意識，就需為學生營造一個良好的環境，使學生在良好的環境中受到良好的教育，規矩意識進一步提升。