“互聯網+”時代高職學生黨建工作創新探索*

張小麗

常州紡織服裝職業技術學院，江蘇 常州 213164

2015 年，在政府工作報告中李克強總理首次提出“互聯網+”行動計劃。國務院在《關于積極推進“互聯網＋”行動的指導意見》中，明確提出要“探索新型教育服務供給方式”，“鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式，擴大優質教育資源覆蓋面”。［1］這標志著教育進入了“互聯網+”的新時代，高職院校黨建工作作為教育的一部分，應當與時俱進，積極探索“互聯網+”時代黨建工作的新方法、新模式，這是高職院校黨建工作面臨的一項新課題，同時也是做好大學生黨建工作的必然選擇。

一、“互聯網+”時代高職學生黨建工作現狀

（一）學制相對較短，黨建工作嚴重弱化

高職院校學制通常為三年，學生一般從大三開始實習，在校學習時間最多也就兩年到兩年半左右。此外高職院校注重培養適應現代經濟發展要求的技術技能型人才，教育教學偏重于提高學生的實踐技能，進而縮短了黨建工作開展時間，黨建工作嚴重弱化。

（二）黨建工作思維淡薄，工作基礎相對薄弱

雖然高職院校領導充分重視黨建工作，也意識到了“互聯網+”時代黨建工作創新的必要性，但由于大部分院校實行二級學院管理，由院系開展黨建工作，部分黨務工作者對借助互聯網開展黨建工作的需求性認識不足，很多黨建工作策略并未落實。另一方面高職院校黨務人員配備不多，很多黨務工作者都是專業課教師或行政管理人員，工作經驗不夠豐富，不甚了解如何將互聯網技術應用到黨建工作中，工作基礎相對薄弱。

（三）黨建工作方式陳舊，新媒體未得到廣泛運用

目前高職院校黨建工作新媒體的運用較少，大多沿用傳統方式，“三會一課”、聽報告、聽講座，這種單向的灌輸式教育對于善于接受新興事物的大學生而言，枯燥乏味，流于形式，達不到預計效果。高職院校雖建立了黨建網站，但網站功能單一，內容重復且更新滯后，缺乏互動平臺。傳統的黨建教育方式仍占主導地位，影響學生黨建工作信息化推進效果。

二、“互聯網+”時代對高職學生黨建工作的影響

（一）拓寬高職學生黨建工作載體平臺

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第44 次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，“截至2019 年6 月，我國網民規模為8.54 億，互聯網普及率達61.2%，使用手機上網的比例達99.1%。在我國網民中，學生最多，占比為26%”。［2］互聯網已經完全浸入我們的生活，大學生是網絡群體的主力軍。高職院校的黨建工作可以充分利用新媒體載體等互聯網平臺開展黨建工作，擺脫時間、空間限制，讓學生無論是否在校內都可以積極主動地融入黨組織生活。

（二）改變高職學生黨建工作方式

“互聯網＋”時代，新媒體集聲音、圖像、動畫于一體，相比于傳統的教育方法模式，更具吸引力、親和力和凝聚力。高職院校可借助微黨課等新方式強化知識內容并實時更新，將黨建工作由被動式、淺表性教育向主動式、深層性轉換。也可通過新媒體開展實時交流和溝通，掌握學生思想動態，使黨建工作做到有的放矢，提升黨建工作的實效性。

（三）給高職學生的思想意識形態帶來沖擊

“互聯網+”時代，網絡媒體是一把“雙刃劍”，一方面網絡給高職學生的學習、探索擴展了無限空間，另一方面網絡信息自由傳播，不良信息如影隨形，全方位影響著高職學生的世界觀、人生觀和價值觀，給黨建工作增加困難。

（四）對高職學生黨務工作者的綜合素質提出要求

目前高職院校黨建工作隊伍中，教齡長、擁有豐富黨建工作經驗的教師往往不熟悉互聯網技術，而比較年輕的黨務工作者雖能熟練掌握網絡技術，但工作經驗不足，對學生黨建工作的認識不夠。［3］“互聯網+”時代，高職學生黨務工作者要積極探索“互聯網+黨建”新模式、新方法，努力提高自身的綜合素質。

三、“互聯網+”時代高職學生黨建工作創新途徑

（一）創新思想理念

2017 年3 月新頒布的《普通高等學校學生黨建工作標準》提出，要“建立黨建信息化平臺，加強‘兩微一端’建設，創建網上黨校園地、黨校、論壇等思想政治工作平臺”。這是教育部首次針對高校學生黨建信息化平臺建設作出明確要求。［4］高職院校黨務工作者要創新思想理念，“網絡發展到哪里，黨建工作就要覆蓋到哪里”，充分利用互聯網技術促進高職學生黨建信息化。

（二）構建高職院校校內黨建網絡體系

高職院校黨務工作者要將黨建中心工作和各二級學院教育教學的實際聯系起來，進一步整合黨建信息資源，充分利用校內網站、學習強國等網絡工具平臺，構建黨建工作“大平臺”，形成學校統一領導、各二級學院分級管理的工作制度，解決黨建教育內容重復、更新滯后、宣傳形式單一等問題。 1.在高職院校網站上建立黨建專欄，積極宣傳黨的路線、方針、政策以及系統的理論，引領學生主流意識形態的發展方向。專題介紹優秀學生共產黨員的優秀事跡，凸顯學生黨員的先鋒模范帶頭作用，豐富黨建工作內涵。或將黨務公開與網絡媒體相結合，利用網站公示發展黨員、管理黨員情況，及時接受群眾監督。

2.充分借助“學習強國”學習平臺。“學習強國”集微信、微博、QQ 功能于一體，內容豐富，滿足了學生黨員多樣化、自主化、便捷化的學習需求。在平臺中構建黨支部學習群，在群里發布會議通知、開展網上民主評議等工作，引導學生針對某一時事進行互動交流，擺脫時間空間限制，及時掌握學生思想動態。

3.以“微課”的形式創建時間短、內容精、知識點突出、針對性強的“微黨課”，通過網上視頻方式進行傳播，打造黨課移動課堂，擴展學生黨課學習渠道。

（三）提高高職學生的法制意識，加強互聯網管理和監督力度

“互聯網+”時代，面對大學生所接觸到的各類網絡信息，提高學生的自律性是黨建工作展開的重要基礎和前提。高職院校黨務工作者應加強學生法制教育，提升學生自我甄別、評價和選擇信息的能力。此外要加強互聯網管理和監督力度，對校園網絡輿情及時地跟蹤，發現問題及時進行科學合理地分析和引導，開展針對性教育，避免不良信息對學生的錯誤引導。

（四）培養高素質黨建工作信息化人才，完善“互聯網+黨建”工作保障機制

高職院校要加強黨建信息化人才建設，提高黨務工作者的綜合素質，鼓勵和支持黨務工作者與時俱進，開放思維，積極利用新媒體、“學習強國”等平臺開展線上線下學習，開啟“互聯網+”時代高職學生黨建工作新模式。

四、結語

“互聯網+”時代對黨建工作而言，既是機遇也是挑戰。高職學生黨務工作者應認清目前黨建工作存在的不足，與時俱進，在實踐中積極探索、不斷創新，提高黨建工作科學化水平。