如何拓寬學生就業道路，開啟高質量就業之旅

蔡 銀

南通理工學院，江蘇 南通 216002

調查發現，2019 年我國大學畢業生數量高達834 萬人次，滿足大部分崗位需要，甚至部分熱門職業出現激烈競爭。由于缺乏社會經驗，畢業大學生盡管具備豐富的理論文化知識，但依然面臨龐大的就業難題。現實中經常發現大學生畢業后長時間未能找到理想工作，或出現嚴重的工作障礙。因此，拓寬大學生就業道路，提升其就業質量成為大學和畢業大學生重要任務。

一、大學生就業質量低的原因分析

（一）被教育專業和個人興趣局限，缺乏適應能力

被教育專業局限是大學生常見的就業問題之一，大學生經過約四年的教學培訓，大學專業成為大學生個人最出色和最有自信的知識技能，大部分大學生畢業后首要就業方向就是工作與專業對口。但是由于部分崗位過于熱門或對專業要求過高，畢業大學生面臨嚴重就業挑戰，例如會計專業是今年熱門專業之一，社會競爭激烈，畢業大學生以會計為唯一目標，放棄轉型機會。美術藝術類專業和音樂專業是目前流行的大學專業，也是時下年輕人喜愛的方向之一，但是該專業對職業者要求極高，特別是音樂專業除了要求職業者掌握專業技能外，還對就業者形象等有特定要求。盲目追求專業對口和個人興趣嚴重影響畢業大學生就業質量，就業方向減少意味大學生缺乏選擇機會。

（二）對就業期望過高，現實生活與理想存在差距

現代化讓大學生輕易接受廣泛信息，包括對口職業的信息。大學生容易被影視作品和專業優秀人物誤導，對專業和個人未來就業充滿自信。進入工作崗位后，現實專業的工作情況與理想化的就業情景出現嚴重落差，大學生在未能適應的情況下放棄工作機會。大學生對社會充滿憧憬，對自身或社會狀況抱有過高期望，例如要求過高的工資標準和福利待遇，未考慮自身經驗不足和價值創造能力低的實際情況，不愿意在實踐中證明自身價值。現實中，經常發現大學生因為工作崗位未達個人要求而經常換工作，導致大學生難以系統地積累經驗和實現個人價值，就業質量偏低。

（三）長期溫室教學下，容易被現實的艱苦打擊

一直以來大學生接受溫室式教學活動，缺少社會實踐機會，導致大學生對現實社會評估不足，就業質量大打折扣。體現在大學生對同類型崗位的福利待遇了解不足，容易被不良企業欺壓工資和克扣法定福利。開展任何工作均需要艱苦奮斗意識，因為現實中的工作開展經常面對諸多不確定因素。大學生被工作困難打擊，容易喪失工作斗志，在工作缺乏熱情的情況下，大學生難以全心全意投入工作。

二、提高大學生就業質量的方法途徑

（一）畢業前開展就業培訓，端正學生就業態度

畢業前對大學生進行就業培訓，讓大學生了解社會發展現狀，根據實際端正自身的就業態度，以積極樂觀的心態迎接挑戰。就業培訓內容包括讓大學生掌握面試技巧，在簡歷制作過程成凸顯自身優勢和長處，了解面試禮儀。根據大學生的專業分析其行業的發展趨勢，為大學生的職業方向選擇提供指導，厘清符合專業要求的社會崗位，可以讓大學生更有針對性地尋找工作。介紹現實中工作的福利待遇，避免大學生要求過高或被欺騙。

（二）大學階段進行社會實踐，提升大學生經驗

大學階段鼓勵大學生積極參與社會實踐或義工活動，儲備社會經驗有利于提高大學生競爭力。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過社會實踐大學生可以有效檢驗理論知識，把理論知識作用在實踐上能加深理解和提高靈活運用水平，樹立創新意識，成為社會所需人才。通過社會實踐也可以讓大學生提高感受工作的艱苦和實際社會環境，提升社會適應能力，為畢業融入社會作鋪墊。大學利用寒暑假的空檔，提倡學生參與符合專業或興趣所需的實踐工作，鼓勵學生嘗試更多不同工種，在豐富閱歷的同時，探尋適合自己畢業后發展的道路，確立堅定的發展目標。

（三）開展大學招聘活動，拓展大學生就業渠道

以大學的名義舉辦畢業招聘會，為大學生拓寬就業渠道，能夠快速提升大學生就業率。大學通過篩選社會優質企業進校招聘，直接為大學專業對口，防止大學生被不良企業壓榨，能夠減少大學生的就業彎路，為企業直接提供人才，降低企業的招聘成本，符合人才資源效益。畢業實踐階段，大學需要將不同專業的學生推送到符合專業要求的企業和機構開展畢業實踐，大學生通過自身努力能直接被聘任。

（四）定期組織技能培訓，鼓勵進行自我增值

大學要定期在校內進行專業技能培訓，開設不同類型的培訓班，為在校大學生和已畢業大學生提供自我增值的機會。通過不斷學習，大學生掌握更多技能能夠提高社會競爭力，日后就業有更多崗位選擇機會。

三、結束語

提升就業質量，不但需要大學生個人努力，大學作為專業系統的教育機構和國家事業單位，有義務解決大學生的就業難題。