基于導師制的研究生德育教育的實踐與研究*

張自軍

黑龍江大學，黑龍江 哈爾濱 150080

導師是研究生在校期間第一責任人，導師在培育研究生的過程中必須重視研究生的德育教育，這是高等教育發展的需要，也是社會發展對研究生教育提出了新要求。在提高研究生德育教育的過程中，現在的教育理念是專業教育與德育教育相融合，導師在傳授專業技能的過程中融合德育教育，強調立德樹人的教育理念，全面提高研究生的綜合素養。德育教育放在首位，是因為導師制的研究生德育教育的實踐與研究具有一定的研究價值和應用價值，符合現代研究生教育發展的需要。

一、導師制在研究生德育教育中的優勢

（一）“導師負責制”的提出肯定了導師在研究生教育中的主導力量

現在高校基本采用研究生入學以后，根據研究生研究的方向進行研究生與導師“雙選”，“雙選”之后導師對研究生進行全方面培養，導師用自己的研究水平、教學水平、專業實踐技能去影響研究生，高校的研究生導師通常在該領域具有較高的學術水平，同時具有一定的社會服務能力，導師的研究能力對培養研究生的研究生能力起到促進作用，導師起到“言傳身教”的作用，因此，“導師負責制”的提出肯定了導師在研究生教育中的主導力量，符合現代研究生培養的需要。

（二）研究生自身的發展決定了導師對研究生德育教育的特殊意義

現在高校在發展的過程中，導師帶的研究生數量不斷增加，高校根據發展需要配備了專職輔導員，但研究生還是與導師接觸最多，促使導師在教學的過程中，需要注重學生的德育教育，需要全面提高研究生的綜合素養，因此，研究生自身的發展決定了導師對研究生德育教育的特殊意義是符合現代研究生發展需要，也是高校研究生制度改革的需求。

（三）充分發揮導師在研究生德育教育方面的作用

新時代需要導師不僅具有雄厚的專業技能，同時還必須具有高尚的道德情操，導師在實際教學中起到“學高為師，身正為范”的示范作用，對研究生的道德情操起到積極影響作用。導師是教師中的優秀者，高校對教師成為研究生導師有一定的要求，對學術水平、政治道德水準都有一定的要求，能為學生的成才各個方面起到示范作用。

二、當前導師在研究生德育教育中的問題及原因

（一）導師作用發揮不夠充分

高校現在研究導師多數重視學生專業的發展，注重培養學生的學術水平、科研能力的提高，有時候忽視學生德育的教育，對學生的全面發展導師作用發揮不夠充分。不鼓勵研究生參與一些社會公益活動，認為與研究生教育無關，耽誤研究生進行科研活動，沒有把德育教育最為培養研究生的首要目標，發揮導師的引領作用。

（二）導師自身能力有待提高

現在高校導師一般都有項目，重視研究生科研能力的提升，項目部分內容都由研究生完成，在教學過程中重視學生職業素養提升，忽視德育教育和學生心理問題，由于現在導師帶研究生數量較多，通常存在師兄帶師弟的現象，這種情況基本都是重視專業技能的提升，沒有形成有效的德育教育。現在導師自身的科研壓力也比較大，自身也沒有受過專業的德育教育，因此導師自身能力有待提升。

（三）教學方式、教學手段過于單一

導師習慣學術研究，在德育教育方面以簡單說教為主，基本都是德育教育的基本理論，沒有對德育教育進行深入研究，采用多元化的教學式，豐富的教學手段提升研究生學習德育教育的興趣，現已無法滿足研究生差異性較大的特點。

三、基于導師責任制下加強研究生德育教育的途徑探究

（一）轉變傳統思想觀念，健全導師學生互動體系

轉變傳統思想觀念，健全導師學生互動體系是現在研究生與導師關系的基本格局，思想觀念轉變是先導，也是導師與研究生發展的前提條件。要提高研究生對導師在思想政治教育方面的重視，加強研究生與導師之間的互動，讓研究生能夠主動與導師談心，而非過分依賴。導師在指導研究生學習的過程中，需要重視研究生的德育教育。

（二）提高教育活動的實效針對性，搭建導師德育教育工作平臺

搭建導師德育教育工作平臺是有針對性的提高研究生的德育的水平，為研究生全面的發展起到重要作用。導師在教學過程中做到專業教育與思想教育相結合，提高活動的針對性，有效推動思政與學風的雙促進。