新農村建設背景下中職園藝園林專業教學改革的思考與實踐

田園景

(阿克蘇地區中等職業技術學校，新疆 阿克蘇 843000)

在中職園藝園林專業教學中，主要教學目標是培養學生在園林規劃與設計方面的能力，能掌握更多園林植物與花卉應用等知識，確保學生能夠滿足城市園林與都市園藝建設等方面需求，能夠在完成學習以后，更好的開展園藝生產技術工作，將所學知識充分應用于實踐中，為我國新農村建設作出更大貢獻。

一、中職園藝園林專業教學改革的意義

園藝園林專業具各科學性、技術性和藝術性特點。是一門綜合性專業，涵蓋了自然科學、藝術美學和工程技術等學科內容，呈現出學科交叉與跨學科特點。園藝園林專業也是一門應用型專業，實踐教學環節占據的課時比例較大，目的在于讓學生脫夠將所學知識應用到解決實際問題，達到專業技能提升的目的，同時也為社會培養更多技術型人才。當然園藝園林專業也是一門藝術性專業，在學生科學研究與藝術創作的過程中。可以逐漸形成創新思推，達到培養學生創新能力的目的。

在新農村建設背景下，加快中職園藝園林專業教學改革具有十分重要意義。為學生傳授專業知識與基本技能，為更好的適應今后的社會工作與生活打下良好的基礎，不斷樹立終身學習的理念。中職學校在開設園藝園林專業時應該充分老慮到社會經濟發展需求，要做到與時俱進，不斷加快專業改革步伐。遵循教育規律與人才培養規律，讓每個學生都成為技能型人才，為新農村建設輸送更多新鮮的血液。

對中職國藝園林專業教學內容來說，需要讓學生學會花卉種類、花卉與環境的關系、花卉栽培與繁殖方法、花卉的應用等知識，讓學生在掌握基礎知識的時候，也能實現實踐能力的提升。但是長期以來在園藝園林專業教學中，根多教師基本上財務傳統教學方式，對實踐教學環節缺乏足夠的重視，導致學生只能對教材中的內容死記硬背，與實踐能力培養聯系不夠密切，學生很難有效將書本知識應用到實踐之中。因此，我們要根據中職園藝園林專業教學的現狀，有針對性采取改革措施，在為學生傳授專業知識的過程中，也能加強對學生實際能力的培養，從而保證教學質量與效率的大幅度提升。

二、中職園藝園林專業教學的現狀

中職園藝園林專業對學生動手操作能力有較高的要求，以園藝植物載培學、園藝植物研究法、觀賞園藝學以及設施蔬菜培等內容為例，重點是讓學生掌握植物學、園藝學等方血知識，具備適應園藝園林工作的基本技能，通過教育教學能為農業、工業等領城輸送更多園藝園林方面的專業人才。但是，從當前實際教學情況來看，中職園藝園林專業學生基本上是簡單的學習書本知識，很少進行實踐，這樣只能是紙上談兵，學生很難實現動手實踐能力的提升，無法滿足新農村建設對園藝因林專業人才的需求。

三、新農村建設背景下中職園藝園林專業教學改革的策略

（一）完善課程體系

在中職園藝園林專業教學改革過程中，應該先將人才培養目標確定下來。鑒于初中生文化知識薄弱、學習能力不強等狀況，在專業教學中教師要充分考慮到學生實際情況，重點培養學生的操作能力，讓學生成為適應生產一線的技能型人。因此需要對中職園藝園林專業教學進行改革，針對學生掌握的技只能用于園林設計、園林植物生產與園林施工等情況，且教學內容比較狹窄，需要教師轉受思想觀念，在園藝園林專業教學中關注研究對象與審美要求，重點加強對學生綜合性專業勝力的培養。要讓中職園藝園林專業涵蓋植物栽培、園林設計、園林施工與養護等內容，同時在特定項目課程中融入新的理論、理念與實踐操作技術。

（二）現場教學，增加直觀性

為了提升中職園藝園林專業救學效果，教師可以結合實際課程內容，指導學生在實踐基地、野外等完成學習任務。例如：為了讓學生掌握植物生產土壤環境方面的知識，教師應該將面林土壤等部分內容放在首位。其包括城市綠地土壤，保護地土壤以及鹽栽培樣養土等。教師可以結合施工中的園林工程，引導學生對工地土壤進行改良，并分析與對比改良前后土壤理化性質，園林樹木生長狀況變化等，確保學生都意識到土壤改良在園林工程中的意義。又如：在植物生產營養環境教學中，教師可以借助花卉基地無土栽培設施，人為設置缺素營養環境產生植物缺素癥狀。通過這種教學方法。學生將明白為了保證檢物正常生長發育，需要有必需的營養元素。并懂得大量元素與微量元素都有同等重要的位置。當然在實訓基地的氣象、大棚和溫室等條件。教師可以開展水分環境、溫度環境和氣候環境等現場教學，讓學生在學習與掌握豐富理論知識的基礎上，也能與實際加強聯系，始終保持著濃厚的興趣，保證中職園藝園林專業教學質量的提升。

（三）加強實踐環節教學

在中職園藝園林專業教學改革中，應該重視實踐教學，增加實驗實訓課時量，確保理論教學和實踐教學課時各占一半。以往園藝園林專業教學只是簡單的做實驗，與實際生產相脫離，現在要與企業加強協作與聯系，讓實驗，實習課與生產能夠充分結合在一起。教學改革的同時可以與當地花卉公司進行協商，共同開展如“鹽載培養土配制與營養液的配制”等實驗，這樣既培養了學生的能力，也為公司提供了培養土與營養液，也可以根據風的觀測，調查學校果樹基地不同樹高果園防風林的防風效果，根據“濕度計的使用與濕度的測定”，準確測定花卉基地溫室大棚內溫濕度。學生在實驗實習的過程中，可以保證園藝園林專業教學任務順利完成，也讓企業獲得了第一手資料，實現了雙贏。

四、結語

總之，中職學校開設園藝園林專業。能夠為新農村建設輸送更多園藝園林方面的專業人才，也促使我國園林化與生活化建設水平不斷提升。因此，為了提升中職園藝園林教學質量，應該明確課程目標，建立完善的教學體系，不斷創新教學方法，讓學生掌握更多的專業技能，實現理論與實踐的相結合。網時還要結臺當前中職園藝園林專業教學中的問題，積極采取有效應對措施，這樣才能滿足我國新農村建設對人才的需求，也為學生今后就業打牢了基礎。