基于職業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)

賈玉芝

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，山東淄博256414

1 就業(yè)為導(dǎo)向體育教學(xué)對高職學(xué)生的重要作用

1.1 符合學(xué)生就業(yè)發(fā)展需求

加強體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技能之間的聯(lián)系，呈現(xiàn)出了特殊性和專業(yè)性的特點。在實際教學(xué)中教師除了對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識培訓(xùn)之外，同時也會注重學(xué)生的動手實踐能力，強化學(xué)生身體素質(zhì)，加強學(xué)生的身體免疫能力，使其可以更為良好適應(yīng)高強度、高壓性的工作。

1.2 符合教育素質(zhì)的需要

體育教學(xué)能夠有意識培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在體育活動中明確自身的主要特點和不足，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行針對性鍛煉，增強學(xué)生的抗打擊能力，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)具有非常重要的作用。在新時期要加大高職院校的課程改革力度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力，課程質(zhì)量的核心內(nèi)容是加強課程的建設(shè)與培訓(xùn)，讓學(xué)生積極主動參與到課程教學(xué)之中。根據(jù)體育課的特殊性以及高職院校教學(xué)內(nèi)容的銜接性，滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求，提高素質(zhì)教育與體育課融合水平，使學(xué)生增強自身綜合實力。

1.3 滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了確保高職院校教學(xué)改革順利推進，根據(jù)高校教學(xué)的主要目標(biāo)和人才培養(yǎng)需求，明確高職教育的發(fā)展規(guī)律，運用體育教育活動與職業(yè)活動的相似性，使得體育課程融入人才素質(zhì)的培養(yǎng)之中，提升學(xué)生的就業(yè)競爭實力，這是符合教學(xué)改革發(fā)展趨勢的。高等職業(yè)教育受到傳統(tǒng)觀念的束縛，使得課程設(shè)置以及教學(xué)培養(yǎng)模式完全按照普通高等教育的方法，使得人才教育與社會實際需求存在矛盾。體育課程通過開放性和放松性的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個性化特征將體育鍛煉與技能培訓(xùn)進行融合，在體育鍛煉的同時加強學(xué)生對專業(yè)技能和知識的理解，保證高職體育教學(xué)改革符合新時期職業(yè)教育發(fā)展需求[1]。

2 構(gòu)建高職體育教學(xué)新模式

2.1 實施針對性教學(xué)

由于高職院校和普通高校都比較注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，體育教學(xué)并不是高職院校自身的特色。為此，教師在體育教學(xué)中，可以選擇跳遠、跑步等項目增強學(xué)生身體素質(zhì)，也可以結(jié)合企業(yè)實際崗位需求組織訓(xùn)練，有針對性地傳授體育專業(yè)理論知識，將不同體育項目對人身體素質(zhì)的主要作用進行全面分析，達到提高學(xué)生職業(yè)能力的同時防止職業(yè)病的目的，選擇與專業(yè)相匹配的教學(xué)內(nèi)容，傳授給學(xué)生所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的體育知識，接著按照學(xué)生日后實例崗位需求，組織學(xué)生進行實踐訓(xùn)練與專業(yè)培訓(xùn)，促使他們對更多的運動技巧有所掌握，從而使得他們的身體素質(zhì)全面提高。例如，對于理工類專業(yè)的學(xué)生，可以在選擇籃球、乒乓球等運動項目加強全身性的肌肉鍛煉時適當(dāng)加入腰腹部忍耐力與力量的訓(xùn)練項目，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，最終提高學(xué)生就業(yè)率[2]。

2.2 模擬真實性場景

高職體育教學(xué)助于增強學(xué)生身體素質(zhì)、促使學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力逐步提高的職責(zé)。模擬職場環(huán)境，作為一種順應(yīng)職場工作的體育教學(xué)方法，有助于學(xué)生的專業(yè)技能達到提高。選擇教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建教學(xué)方案時，教師應(yīng)挑選與專業(yè)密切相關(guān)并符合學(xué)生日后實際工作崗位特點的項目，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到增強，并將其當(dāng)作重點內(nèi)容進行教學(xué)。院校與教師要避免在項目的確立和模擬訓(xùn)練的準備實施時直接套用，進行模擬需要有選擇性。雖然對于職業(yè)知識與技能這些體育項目無法做到全部都模擬出來，但只要體育教師始終靈活地進行日常的體育教學(xué)，圍繞學(xué)生特點和專業(yè)特質(zhì)，不斷讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，就能有效結(jié)合體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力。基于體育素質(zhì)教育內(nèi)容，傳授給學(xué)生提高身心素質(zhì)的體育知識，促進學(xué)生的長效發(fā)展與健康成長。在場景模擬過程中教師可以更多的利用先進技術(shù)手段，例如應(yīng)用VR 技術(shù)進行場景模擬，加強學(xué)生真實感受。

2.3 營造社會化環(huán)境

在體育競賽和運動過程中學(xué)生們也能擔(dān)任不同的角色，這要求學(xué)生對于不同角色要努力適應(yīng)，并且對于某些特殊任務(wù)能夠充分承擔(dān)，在體育教學(xué)中滲透個人的真實情感和日常生活，促使學(xué)生隨機應(yīng)變能力得到提高、溝通協(xié)調(diào)能力得到強化。在進行體育教學(xué)時，教師還可以根據(jù)用人企業(yè)的工作章程來設(shè)計體育教學(xué)方案，使教學(xué)方案無縫對接當(dāng)下社會。用人企業(yè)一般嚴格要求員工言行，體育教學(xué)通過對企業(yè)的管理模式的借鑒，對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)行為進行重點培養(yǎng)，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到對課堂紀律和校園規(guī)章制度自覺遵守，尊敬老師，尊重同學(xué)。

3 結(jié)語

高職體育教學(xué)進行教育教學(xué)改革時，要注重以提升學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向，確保教學(xué)內(nèi)容充分符合學(xué)生日后實際就業(yè)崗位需求，能讓學(xué)生更好地適應(yīng)崗位。