關(guān)于信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的再思考

夏勝

（武漢市蔡甸區(qū)恒大綠洲小學(xué)，湖北 武漢 430101）

中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升具有很大的教育價值及意義，不僅能夠促進中小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展，還能夠促進中學(xué)教育及小學(xué)教育領(lǐng)域進步，所以提高中小學(xué)語文教學(xué)有效性成為老師們的主要工作任務(wù)及目標(biāo)。有文獻顯示，合理有效應(yīng)用信息技術(shù)，能夠完善中小學(xué)語文教學(xué)體系，并創(chuàng)新和優(yōu)化中小學(xué)語文教學(xué)方法及模式，使得中小學(xué)語文教學(xué)更加符合當(dāng)下中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)實際及教育發(fā)展需求，從而提高中小學(xué)語文教學(xué)有效性，所以將信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合是非常必要和重要的。對此，本文根據(jù)相關(guān)文獻，對信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合進行了詳細分析。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的重要性

（一）能夠激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助老師收集各種語文教學(xué)資源，將這些教學(xué)資源與小學(xué)語文課本內(nèi)容融合，能夠豐富化和趣味化小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及積極性得到激發(fā)，同時還能夠完善學(xué)生語文知識體系。

（二）能夠完善小學(xué)語文教學(xué)體系。語文與信息技術(shù)的整合能夠促進中小學(xué)語文教學(xué)信息化水平提升，而信息技術(shù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化特點能夠完善中小學(xué)語文教學(xué)信息化功能，使得中小學(xué)語文的課程體系得到完善，相應(yīng)的教學(xué)體系也得到了優(yōu)化，這對于學(xué)生語文知識視野開闊、語文綜合能力提升等來說是非常有利的。

（三）能夠促進小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。信息技術(shù)與中小學(xué)語文的整合除了能夠挖掘出更多圖像及視頻等教學(xué)資源以外，還能夠幫助老師完善和創(chuàng)新教學(xué)模式，如PPT、微課短視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等都應(yīng)用到信息技術(shù)，這些教學(xué)方法及模式的創(chuàng)新能夠構(gòu)建高效且趣味生動的語文課堂，使得學(xué)生語文學(xué)習(xí)有效性得到提升，最終提高中小學(xué)語文教學(xué)有效性，促進小學(xué)語文教學(xué)信息化及良性化發(fā)展。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的有效整合措施

（一）利用信息技術(shù)建立課堂教學(xué)實錄，保證教學(xué)規(guī)范性。基于網(wǎng)絡(luò)備課平臺利用信息技術(shù)建立課堂教師實錄，如攝像頭、投影儀和播放器等設(shè)備，以推動中小學(xué)語文課堂向高精良方向發(fā)展。另外，因為需要記錄老師教學(xué)整個過程，所以能夠有效監(jiān)督和管理老師教學(xué)工作，保證教學(xué)規(guī)范性，促使老師不斷提高教學(xué)專業(yè)能力。

（二）利用信息技術(shù)實現(xiàn)在線名師教學(xué)指點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。借助信息技術(shù)建立完善的教學(xué)管理平臺，使得每位教師都能在教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索出自己所需要的教學(xué)資料以及視頻。同時還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立名師講解模塊或者網(wǎng)絡(luò)信息平臺，幫助中小學(xué)語文老師與國內(nèi)外名師間實現(xiàn)實時交流，更好為中小學(xué)生打好基礎(chǔ)。

（三）開展多媒體教學(xué)，具體化和簡單化教學(xué)內(nèi)容。首先，上課前老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實際等確定教學(xué)目標(biāo)，然后在該基礎(chǔ)上收集相關(guān)視頻資料及圖像資料；其次，結(jié)合收集而來的資料制定教學(xué)方案（包括PPT及微課），并利用多媒體技術(shù)的聲音功能、圖像功能及視頻功能等將相應(yīng)的PPT及微課課件展示給學(xué)生；最后，引導(dǎo)學(xué)生通過圖像及視頻分析和學(xué)習(xí)重難點知識，這樣不僅營造出趣味生動的語文課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，還能夠具體化和簡單化重難點教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

例如，在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時，老師可利用多媒體到公園用拍兔子照片或錄像，然后制作成教學(xué)視頻，并讓學(xué)生通過觀看視頻了解兔子，最后導(dǎo)出課文《小白兔和小灰兔》。此外，還可以利用多媒體展示《小白兔和小灰兔》課文情節(jié)，即：

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。

收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”

老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”老山羊送給小白兔一包菜子。小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

過了幾天，白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長大了。

小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

通過以上情境的展示，讓小學(xué)生深刻了解到要小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

（四）利用信息技術(shù)實現(xiàn)在線聊天，促進師生交流。要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和掌握如微型、QQ、微博等在線聊天工具，以促使師生、生生之間的有效互動及交流。基于信息技術(shù)的在線聊天工具還能夠?qū)崿F(xiàn)線上教學(xué)、線上提問、線上完成作業(yè)等，為師生互動交流制造了很多機會，非常有利于良好師生關(guān)系的建立。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用具有很高的教育價值及教學(xué)促進作用，將之與中小學(xué)語文課程進行有效整合，能夠在有效完善中小學(xué)語文教學(xué)體系及課程體系的同時，增加中小學(xué)語文課堂趣味性，進而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終打造高效語文課堂。所以作為中小學(xué)語文老師不僅要重視信息技術(shù)，還需要結(jié)合學(xué)生實際及語文教學(xué)需要將信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合，以進一步提高語文教學(xué)有效性。因此，上文基于對信息技術(shù)的了解，先簡單分析了信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的重要性，然后在該基礎(chǔ)上分析了具體的整合措施及方法，希望對實際的中小學(xué)語文教學(xué)起到積極作用。