互聯網時代初中體育與健康課程教學方法創新研究

蔣升明

（六安皋城中學，安徽 六安 237000）

隨著互聯網技術的快速發展，多媒體、計算機等現代化設備進入了初中體育課堂，讓傳統的教學課堂煥然一新。傳統體育課堂由于教學資源、教學工具及教學模式等原因，導致課程豐富性不足，學生難以獲得專業的運動技巧指導，整體教學質量不高，想解決這一難題，就需要初中體育教師積極契合互聯網教育理念，積極應用互聯網技術，實現體育課堂的網絡化發展，打破常規教學體系，多元化教學內容，豐富教學組織形式，全面提升體育教學效率。

一、互聯網時代下的初中體育與健康教學概述

互聯網時代下的初中體育教學模式新時代背景之下誕生的新型教育形態，然而它并不是簡單的移動互聯網技術在教育層面上的應用，更不是單方面的利用互聯網技術在網上建立教育平臺或者學習平臺，而是一種互聯網與體育課程的有機融合，用相輔相成、相互整合的方式全面的推動初中體育教育事業的進步，是一種對傳統教育模式具有戰略意義的巨大變革。基于互聯網技術的教育模式作為當下熱門的教育模式，具備以下幾個顯著特征：首先是深度互聯，在體育教育領域當中，互聯網可以說無所不融，既能實現課程的整合，也能實現教學模式的變革，進而形成一種傳統教學模式與互聯網融合的新形態，深刻的體現出了一種具有跨界意義的連接。其次是大規模在線，利用龐大的互聯網平臺進行大規模在線體育教育，將全國范圍甚至全世界范圍的中學生群體群聚集在一起，將一些復雜的體育運動技巧進行深刻、清晰的講解，讓學生能夠將知識了解透徹，讓學生受用終身。第三是角色優化，互聯網教育將傳統體育教學中的師生關系、主動被動關系打破，然后對其進行有機重組，讓師生關系再度升級和優化，實現兩者之間的角色交換。

二、互聯網時代初中體育與健康課程教學方法的創新策略

（一）利用PPT進行體育鍛煉知識講解

互聯網技術在體育教學中應用的典型做法之一就是利用視頻教學和課中監管相結合，多媒體視頻負責傳遞體育鍛煉手段的傳授，體育教師則負責將這些鍛煉內容落實到實處，自上而下形成完整的體育鍛煉機制，全方面確保學生的身體健康，實現學生的有效訓練。其次，需要整合網絡資源，延伸網絡課堂。由于信息技術的教學資源十分豐富，教師可以借助于互聯網技術及時了解最前沿的體育教學模式、教學內容和教學體系，結合本班學生的實際情況進行創新，進而形成一套最適合的體育教學模式，讓教師和學生都能了解最前沿的體育訓練知識。例如，在足球教學中，教師可以利用互聯網手段開展課前演講活動，利用視頻給學生傳授足球運動的規則，傳遞傳球技巧，并讓學生明確足球是一項具備高團隊協作和紀律的課程[3]，讓學生學會團結、講規則。而在足球運動的實際開展過程中，則需要在傳球和跑線的過程中傳授學生謙讓、團結的品德，避免因為不守規則而出現擦傷事件。再比如，在開展運動會期間，教師可以在體育課程開展前，用PPT給學生展示一些關于我們學校運動牛人的時機，他們刻苦鍛煉，不畏艱難，在體育訓練中不怕苦不怕累，將這些事跡和人物滲透到體育課程中，無形中培育其不服輸，敢于拼搏的體育精神。

（二）篩選教學素材，優化教學流程

體育教學的最終目的是實踐應用，所以，體育教師要重視設計實用性的教學素材，這些素材要能夠用于學生日后的實際鍛煉。在利用互聯網開展體育教學時，需要注重提升教學資源的質量，利用網絡資源選擇高效的授課內容，注重教學中視頻資源應用的規范管理，給學生傳授有用的、高效的體育訓練技巧。互聯網技術教學模式極大的改變了課堂的思想、內容和形式，在課前、課中、課后的應用都能夠達到激發學生鍛煉積極性的效果，對提升體育教學效率和學生的訓練質量有著重大意義。所以，教師在利用互聯網的過程中，要注重網絡資源開發、形式創新和規范管理，充分發揮出互聯網技術教學的優勢，給學生傳遞正確的體育知識，最終全面提升體育教學效率。

（三）基于自主設計與動畫呈現，增強學生的合作探究意識

自主設計訓練內容能夠讓學生掌握體育訓練的內涵，并發揮思維和創意，促進其身心的綜合發展。同時，通過模擬演示的呈現，可能提高學生對隊形變換的整體感覺，而通過小組間的及時評價與交流分享，則能激活同學們的創新熱情，豐富同學們的創新素材。在此基礎之上的隊形變換技能練習會更加有活力與激情。例如在開展體育運動八百米“障礙過關”時，當學生基本掌握組合方法時，為增強學生的團隊協作能力，創新能力，教師以語言提示各小組自行設計“障礙”方法，如在第幾段時進行“單腿跳”障礙設計，在第三段時進行“蛙跳”設計。各小組同學分別圍攏在各自的電腦前，以課前準備好的FLASH動畫“元件”為素材，設計出各小組自己的隊形變換“創意”，再通過投影呈現出來進行展示和評價，繼而進行隊形變換操練。由各小組設計的“障礙”變換，通過動畫圖標變換和移動，成功地呈現出變化的動態“模型”，生動地展示出同學們變換技能的構思與創意，學生在設計過程中積極性大幅度提升，體育教學效果得到顯著優化。

三、結語

綜上，互聯網時代的到來給初中體育與健康課堂帶來了巨大的機遇，而在享受互聯網帶給教育發展成果的同時，也要找到其中存在的缺陷和不足，并及時采取相關措施將其解決?？傊?，在互聯網的大時代背景之下，初中體育教師只有抓住機遇，充分利用其豐富的教學資源，新穎的教學形式，才能構建出新的教學體系，全面推動初中體育課程的變革，打造出高效的體育課堂。