小學道德與法治教學中的法治教育研究

朱海亮

（貴州省貴陽市修文縣第三實驗小學，貴州 貴陽 550200）

隨著新課程改革的不斷推進及普及，使越來越多的人開始重視素質(zhì)教育。在該形勢下，人們對小學道德與法治教學的要求已經(jīng)不僅僅停留在強化理論知識教育層面上了，而是轉(zhuǎn)移到提升學生綜合素質(zhì)、道德素養(yǎng)及法治觀念上來了。故作為小學道德與法治老師，不僅要重視法治教育，還需要與時俱進和結(jié)合學生實際，不斷完善和創(chuàng)新道德與法治教育教學方法，以提高法治教育質(zhì)量及效率，最終強化小學生法治觀念及道德素養(yǎng)，從而促進小學生全面發(fā)展及小學道德與法治教學發(fā)展。所以在小學道德與法治教學中加強法治教育是非常必要和重要的，理應得到相關(guān)教育者的重視及關(guān)注。

一、強化老師的法治教育滲透意識

首先，學校要定期對道德與法治老師進行專業(yè)知識教育，以提升老師專業(yè)教學能力的同時，強化老師的法治教育滲透意識；其次，要鼓勵老師積極參加市級、省級及國家級的法治教育及教學技能培訓活動，以不斷強化老師的法治教育專業(yè)能力及滲透意識，從而促使老師構(gòu)建更加高效的法治教育課堂，提高法治教育質(zhì)量及效率；最后，道德與法治老師本身來說，除了積極參加學校組織的各種培訓活動以外，還需要自主學習各種法律知識，以強化自己的法治觀念及法律意識，使法治教育能夠高效滲透到小學道德與法治教學中。此外，老師要與時俱進，不斷引進先進的法治教育理論及方法，諸如情景教學模式、學生主體性教學理念、故事化教學模式、探究式教學模式等，以構(gòu)建趣味生動且有效的法治課堂，從而提升法治教育有效性，使學生的道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)、法律意識及法治觀念等得到有效培養(yǎng)，最終促進小學生全面進步及發(fā)展，更促進小學道德與法治教學良性發(fā)展。

二、豐富學生法律知識

首先，必須重視法律知識傳授。因為法治教育的前提和基礎(chǔ)就是法律知識傳授，只有學生具備一定的法律知識基礎(chǔ)后才能快速理解什么是法治社會，也意識到法治手段對自我保護的重要性；其次，要將法律知識教育作為培養(yǎng)學生法治觀念的重要途徑，這樣才能保證法治教育的針對性及有效性，所以小學道德與法治老師必須不斷加強法律知識教育，以豐富學生法律知識，從而保證法治教育有效開展。例如，在教學關(guān)于“環(huán)?！钡姆ㄖ沃R時，老師可以以“我的環(huán)保小搭檔”為主題開展辯論活動，如直接向不同組別（持不同觀念的小組）提出：“污染環(huán)境是犯法的嗎？保護環(huán)境過程中需要遵守哪些法律法規(guī)呢？”等問題，經(jīng)過辯論后，很多學生都了解到刻意污染環(huán)境是屬于違法行為，觸犯了《中華人民共和國刑法》第338條法律規(guī)定，該條法律規(guī)定“對于犯有嚴重污染環(huán)境罪的人可收到刑事處罰?！彼宰鳛樯鐣l(fā)展的一部分必須嚴格遵守相關(guān)法律，做到不污染環(huán)境和不危害他人安全，這樣才能促進我國社會主義和諧發(fā)展，為人們創(chuàng)造良好安全的生活環(huán)境及生存空間。

三、增強學生的法治體驗

（一）在教育活動中滲透法治教育。首先，老師要一改以往傳統(tǒng)死板的教學觀念，要盡量將盡可能多的生活元素及趣味性元素融入法治課堂，以增加法治教育的趣味性，從而激發(fā)學生法治學習興趣及積極性；其次，要結(jié)合學生實際及法治教育需要設(shè)計多元化課堂教育活動，以豐富法治教育內(nèi)容的同時，增加法治教育的實踐性，使學生在法治知識體系得到完善的同時，增強學生法治體驗，從而得到法治意識及應用能力的有效培養(yǎng)。

例如，在教學關(guān)于“110”的安全知識及法治內(nèi)容時，老師可以先確定教學目標，即“幫助學生強化安全意識、分辨能力、法治意識和自我保護能力”；然后在該基礎(chǔ)上結(jié)合課堂教學時間、學生學習能力等制定“自我防護的知識及法治教育”教學方案，必要時可建立興趣小組，讓學生自行上網(wǎng)收集資料等，以高效學習防護知識和法治知識的同時，強化學生法治意識和自我保護能力。此外，老師還可以布置課后學習任務，如要求學生與父母聯(lián)合模擬電信詐騙情景，讓學生在遇到騙子時能夠自救，從而強化學生的自我保護能力、法律意識及法律觀念。

（二）在拓展活動中滲透法治教育。實質(zhì)上就是通過增加各種課外實踐課堂來強化學生法治體驗的過程，這樣能夠幫助學生在實踐活動快速理解和記憶各種法律知識，并在實踐中應用法治方法，從而增加法治體驗，強化法治觀念及法律意識。例如，老師可以鼓勵學生自行建立“法制興趣小組”，引導學生定期組織以“法治”為主題的實踐活動，以促使學生積極主動查閱相關(guān)資料和進行小組討論，讓學生在潛移默化和循序漸進過程中積累法律知識和強化法治觀念。此外，老師還可以直接組織學生參加法律知識競賽、辯論賽等競爭性活動，讓學生在競爭的驅(qū)動下積極學習和應用各種法律知識，這樣不僅強化了學生法治體驗，還有效培養(yǎng)了學生的法治觀念、道德素養(yǎng)及思想品質(zhì)，這對于學生的行為規(guī)范及全面發(fā)展都非常有利。

四、結(jié)語

總之，加強法治教育已經(jīng)成為小學道德與法治教學主要任務，更是培養(yǎng)學生思想品質(zhì)、道德素質(zhì)和法治觀念的重要途徑，故不僅引來了老師們的重視，還引來了學生及其家長的關(guān)注，所以不斷提高法治教育知識勢在必行。因此，上文基于對法治教育及其重要性的了解，從強化老師的法治教育滲透意識、豐富學生法律知識、增強學生的法治體驗等方面分析了具體的教育措施及方法，希望對法治教育質(zhì)量提升及小學道德與法治教學發(fā)展起到積極作用。