夯實基礎(chǔ)，有效提升
——如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

白瑪尼呷

（四川省甘孜州色達縣中學(xué)，四川 色達 626600）

計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本但也最重要的一種能力，也正因為它的基礎(chǔ)性，所以教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不注重計算能力的提升，認為自己只要上課聽懂老師講的方法，自己腦子夠聰明，能解答難題，難道數(shù)學(xué)成績還會不好嗎？其實，抱有這種思想的學(xué)生還真的數(shù)學(xué)成績不怎么樣。因為這種思想讓他們形成不注重細節(jié)的習(xí)慣，造成考試時許多不必要的失分。當(dāng)他們看到自己的成績時又覺得自己沒有考好，深受打擊，慢慢地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也越來越淡。這樣的學(xué)生不在少數(shù)，由此，我們可以看出提升學(xué)生計算能力的急迫性以及培養(yǎng)他們良好計算習(xí)慣的重要性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要重視對學(xué)生計算能力的提高，幫助他們夯實基礎(chǔ)，這樣才能做好有效提升數(shù)學(xué)成績。

一、要重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

學(xué)生來到學(xué)校，需要依靠老師的教育，學(xué)生的能力需要老師的培養(yǎng)，我們的一言一行都深深地影響著學(xué)生，如果我們重視某個知識點，經(jīng)常在課堂上講，學(xué)生自然也會重視；如果我們平時都認為無所謂，那么學(xué)生自然也不會重視它。許多學(xué)生不重視計算能力的培養(yǎng)，除了他們自身的原因，還有一個重要的原因就是老師平時對計算能力不夠重視。計算能力在初中的新課標(biāo)中雖算不上特別重要的一種能力，但卻是影響其他能力發(fā)揮的一種最基本的能力。而且計算能力也是他們思維能力的一種體現(xiàn)，計算能力強的學(xué)生，他們的專注度高，且思維活躍靈活，而計算能力差的學(xué)生，他們的注意力集中不夠，思維反應(yīng)較慢。初中生經(jīng)過小學(xué)的六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于加減乘除的各種運算應(yīng)該有著良好的計算能力，但每個學(xué)生因其個體的差異，在這方面的能力也是參差不齊的。上了初中仍然需要我們重視起來，并在教學(xué)中強調(diào)，幫助他們養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，不斷提升他們的計算能力。

二、要對學(xué)生嚴(yán)格要求

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，我們僅僅是重視還不夠，必須在教學(xué)中對學(xué)生嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求不是等到考試時，才對他們實行。如果他們沒有寫好步驟，計算清楚，給他們狠狠地扣分。在平時的作業(yè)中，我們就要嚴(yán)格實行，對于計算中步驟不清楚，計算出錯的，給予他們狠狠地懲罰。錯一道題，罰做十道同類型的計算題。這種懲罰并不是單純地為了懲罰他們，而是為了讓他們記住教訓(xùn)，同時也體會不重視、不認真計算的后果。有了這種懲罰，對于本來作業(yè)很多的初中生來說是苦不堪言的，多受幾次，也就長了記性，慢慢養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣了。對于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們不能光是嚴(yán)格要求，還要在課后加強對他們的輔導(dǎo)，幫助他們提升計算能力。否則，會讓他們產(chǎn)生反感，進而放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。比如，我班上有個孩子，他上小學(xué)時，因為父母都不在家，平時與爺爺奶奶生活在一起，他們也不懂學(xué)習(xí)上的事，他的基礎(chǔ)特別差。上了初中，懂事了，想要好好學(xué)習(xí)，可是每次作業(yè)總是錯很多，不是他上課沒有認真聽課，而是他以前欠的賬太多了，計算不過關(guān)，總是算錯。作業(yè)發(fā)下去，他看了也很沮喪。我只好安慰他，并抽出時間，給他補習(xí)小學(xué)的基本運算法則，讓他課后多做一些這方面的練習(xí)。慢慢地，他作業(yè)里的錯誤少了許多，學(xué)習(xí)也更加自信。

三、加強對學(xué)生計算的訓(xùn)練

課堂上學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，要轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)能力，還需要加強對學(xué)生的訓(xùn)練。計算能力的提高同樣也是如此。要加強學(xué)生計算的訓(xùn)練，我們就需要在課堂上盡量做到精講多練，多給學(xué)生一些練習(xí)的時間。平時經(jīng)常會用到的一些數(shù)值或公式，比如，1—20以內(nèi)的數(shù)的平方，1—10以內(nèi)數(shù)的立方等，一定要學(xué)生熟記。對于小學(xué)所學(xué)的 加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律和減法運算性質(zhì)及商不變的性質(zhì)，都要他們完全弄清楚。因為這是計算中簡化的依據(jù)。如果他們這部分內(nèi)容沒有過關(guān)，那他們在計算時就會弄錯。對學(xué)生計算的訓(xùn)練，除了基礎(chǔ)知識過關(guān)，還要培養(yǎng)他們認真審題的習(xí)慣。審題不仔細，是許多學(xué)生計算錯誤的一個主要問題。教學(xué)中，我要求學(xué)生在計算之前，一定先認真審題，看清要求，看題目是否可以簡算。其次，抄題要仔細。題目抄對是計算正確的前提條件。再次，把好計算關(guān)。對于簡單的計算題，計算時，先觀察好運算順序，再一邊做一邊檢查并驗算。對于復(fù)雜的計算，在草稿紙上計算時也要有條理性，這樣可以方便檢查，減少計算錯誤，節(jié)約時間。對學(xué)生進行計算訓(xùn)練時，也要注重對他們心理的訓(xùn)練，讓他們明白計算不僅是一項基本能力，計算也是培養(yǎng)我們大腦反應(yīng)的一種好方法。這可以讓他們在計算時靜下心來，專心計算。如果他們做到這一點，那他們計算的錯誤率就會大大地降低。

四、注重書寫的工整

教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，我要求他們準(zhǔn)備一個錯題本，把自己作業(yè)與試卷中的錯題抄下來，然后再改正，以便今后復(fù)習(xí)，增強印象，避免再犯同類錯誤?？捎袝r候，有的學(xué)生連自己寫的數(shù)字也不認識，可見他的書寫也多差了。要求學(xué)生書寫工整，也是培養(yǎng)他們良好計算的重要一環(huán)。我們同組的老師經(jīng)常說：“看學(xué)生試卷的書寫工整與否就可以知道他計算能力的強弱。”這話偶有偏差，但大多數(shù)時候都是這樣的。作業(yè)書寫工整，不僅可以展示出他們思路的清晰，也方便他們自己檢查。

只要我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，并嚴(yán)格要求他們，多加訓(xùn)練，就可以幫助他們夯實基礎(chǔ)，有效提高數(shù)學(xué)能力。