幼兒音樂教學的原則和方法

劉顯治

（江西省贛州市南康區第六幼兒園，江西 贛州 341400）

幼兒的年齡較小，活潑愛動，缺乏音樂學習經驗，這將給幼兒老師的音樂教學帶來較大的挑戰。這就要求老師根據幼兒的身心特點、認知規律，對音樂教學精心設計，要根據不同的階段實施差異性的教學，這樣才可以調動他們參與音樂學習的熱情，最大限度開發學生的音樂學習潛能，促使學生的有效發展。那么究竟該如何開展幼兒音樂教學呢？下面將針對此主題分析。

一、幼兒音樂教學的原則

音樂作為幼兒教學中不可或缺的組成部分，加強對音樂教學的重視度，能對幼兒的學習能力進行培養，并給幼兒帶來更多的快樂，這對于幼兒的身心健康成長，以及教育體系的不斷完善意義重大。但要想真正讓音樂教學取得理想的效果，需要老師堅持特定的教學原則：第一，合理性原則。幼兒音樂教學的對象是學生，要將幼兒的學習及發展作為教學的出發點和落腳點，這就要求老師選擇適合幼兒認知特點的音樂內容，這樣更容易調動幼兒的學習情緒，從而讓幼兒在老師的引導下對其充分理解，并受到其中情感的感染，促使幼兒健康地成長。第二，全面性原則。幼兒音樂教學中，老師要注重對學生們的全面培養，所以在音樂學習中，要對孩子每個細微的學習動作、學習動態等進行關注，并及時做好與家長的溝通工作，在兩者的結合下，對幼兒的潛能進行挖掘與培養，促使幼兒的發展。第三，健全性。這里所指的健全性是指幼兒音樂教學的方案，這樣才可以給學生營造良好的學習氛圍，讓幼兒合作學習、和平相處，讓幼兒從音樂學習中收獲更多。第四，趣味性。幼兒正處于初接觸音樂課程的時期，這就要求老師根據幼兒的特點，增添課堂教學的趣味性，趣味性教學的范圍較廣，既可以從教學氛圍方面進行，又可以從教學內容、教學方法等方面進行，只有這樣才可以真正讓學生對學習產生興趣。

二、幼兒音樂教學的方法

（一）善用情緒感染

幼兒們都有一個共同特點，那就是情緒變化較快，無法把控自己的情緒，會將自己的情緒表現在臉上。幼兒音樂教學中，老師要根據幼兒此特點，將情緒感染這種教學形式引入教學中，這樣能非常容易對幼兒的思維形成一種積極引導，讓幼兒對音樂進行有效認知，并對音樂中的情感進行感知，保障音樂教育的效果。比如在教學《世上只有媽媽好》歌曲時，在正式學習前，老師可以和幼兒聊一聊“媽媽”相關的話題，引起幼兒的興趣，并鼓勵幼兒回憶一下，母親都是如何關愛自己的，對具體事件進行描述，在這樣的情緒感染下，幼兒很容易理解“有媽的孩子像塊寶”的意思。同時，在情感的積極渲染下，可以激發其幼兒對媽媽的愛，并帶著深深的愛進入兒歌學習中。最后，設置好背景音樂，進行一句一句的教導。在此次情緒感染的教學活動中，老師的引導非常的全面，涉及到了思想、言行舉止等方面，能讓幼兒的歌唱蘊含著情感。

（二）合理選擇教材

幼兒音樂教學中，為了保障其開展的效果，老師需要根據幼兒的特點及時代發展特點，對教材進行合理選擇。如當前幼兒會接觸到電腦、媒體等，所以幼兒們對于音樂的理解也不同，所以選擇教材時要善于從不同角度進行，以實現拓展性、開放性的音樂教學，滿足幼兒的音樂學習需求。另一方面，老師在音樂教學前，必須要對每一個幼兒的音樂特長進行把握，如有些幼兒的歌唱能力較強，有的幼兒彈奏樂器的能力較強，所以在選擇教材時要體現出差異性特點，并對具有不同特長的幼兒進行針對性的引導，這樣可以促使他們的個性化發展，這將能為幼兒今后更好的音樂學習及發展奠基。需要注意一點，幼兒音樂教材的出版社較多，里面的內容有一定差異，老師要做好及時的對比，將最適合幼兒年齡、理解能力及表現的教材，提高教學的效果。

（三）重視幼兒的音樂記憶

幼兒在音樂學習中，要遵循序漸進的基本原則，所以學生的音樂記憶十分重要，老師必須要重視這一點。首先，每天都要堅持給幼兒播放一些情緒歡快、朗朗上口的歌曲，或者播放一些積極向上的背景音樂，讓幼兒不斷得到音樂文化的熏陶，這對于他們能力的提升意義重大。其次，加強對幼兒基礎內容的重視度，并及時做好相應的鍛煉工作，如發音、音符等，并要讓其不斷鞏固，減少學生遺忘現象的出現，同時，這也將能為幼兒素養的提升奠基。第三，為了讓幼兒的記憶更加有效果，還可以將任務融入教學中，這樣幼兒在完成任務的過程中，其記憶會更加深刻，同時也會得到老師的肯定和贊美。可見，加強對幼兒音樂記憶的重視度，能讓幼兒的音樂學習有更扎實的基礎、能力及素養，對于幼兒的發展意義重大。

（四）創設教學情境，調動學生的情感和思想

在傳統的音樂教學之中，由于部分老師忽視了音樂教學的情感性，只運用知識灌輸的方式，導致音樂教學缺失了色彩和魅力。將多媒體信息技術引入科學教學之中，不僅可以解決解決此問題，還能夠通過情感性的情境，開展德育教育活動，提高學生的道德品質和行為素養。

比如在教學《義勇軍進行曲》之時，老師可以利用多媒體信息技術為學生展示那個時代的抗戰視頻，學生在視聽結合的學習過程中，能更加真切的感知當時軍人和人民慷慨激昂、團結一致的作戰精神，從中獲得愛國情感的熏陶。此時學生們再唱這首歌曲之時，會融入情感，并在演唱中升華自身的情感，而這正是傳統教學所無法達成的教學效果，充分凸顯出了多媒體信息技術輔助教學的價值。

總結

綜上所述，幼兒音樂教學的意義重大。老師在實際的教學中，要將幼兒的發展作為教學的出發點和落腳點，從情緒感染、合理選擇教材及加強對幼兒記憶的重視度等方面，強化幼兒音樂教學的效果，促使幼兒獲得身心健康的發展。