初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

賈立艷

（遵化市第二中學，河北 遵化 064200）

當前，根據實際的初中英語閱讀教學活動中可以發現其中還存在一些問題，主要體現在傳統的教學方式、學生差異與教學意識得不到重視。所以，教師應繼續創新自己的教育與教學觀念，重視與學生之間的交流，這樣可以有效地提高學生英語閱讀整體水平，也更有利于初中英語教學不斷地發展，有效地培養學生核心素養。

一、英語教學核心素養概述的分析

初中英語教學中學生核心素養的培養是從思想層面到學習能力層面。在英語學習中，既要改變學生的思維能力，又要重視學生對課程教學實踐應用能力的參與?？梢哉f，要全面培養學生學習要求。對于教師而言，也就要求教師在教育和教學中要找到正確的接入點，找到教學方式，并不斷滿足培養學生核心素養的目的，在英語課程自身學習的角度來看，學生的整體學習與思維能力得到了提高，閱讀能力也就得到一定的提高，可以看出，核心素養培訓的目標不僅滿足了學生整體發展的需要，還滿足了英語閱讀教學對學生能力素養的需求。

二、存在的問題分析

在核心素養的培養中，如今的教學情況可以讓教師能夠從中發現一些問題。第一，這是教師隊伍內部的問題，上了歲數的教師對自身的理念還不能完全改變，過多關注的還是成績，而忽略了對學生能力的全面訓練，這將導致基礎知識不足和學習觀念上出現誤差，把英語看作是提高分數的工具，確不是學習和成長的主要方式，最終脫離了教學的初衷。第二，閱讀教學不能達到預期的結果，學生的閱讀只在于形式，閱讀學習僅取決于對一些單詞的分析和語法的使用，學生將在重復的學習過程中對學習不在感興趣。教師應了解這些問題對閱讀教學的影響，并使用更全面的措施來處理這些問題。

三、加強培養學生學科核心素養的有關措施分析

（一）對教材拓展進行提高和課外進行閱讀

只有在學生對學習產生興趣的時候，才能有最好的學習氣氛，學生的思維才夠更好的發揮，并使學生能夠積極接受英語閱讀教學。但是，為了促進整體核心素養的發展，教師在教學內容制定階段要選擇適當的閱讀材料，根據學生當前的英語水平選擇閱讀材料的難度，并仔細分析其中一些學生不容易懂得內容，并適當創新與簡化。一些比較簡單的閱讀資料，使得學生通常會覺得沒有意思，也就失去學習的樂趣。如今使用的教材有著一定的文體代表性，可以更好地提高學生的基本英語水平能力，并充分發揮其的教學效果。另外，教師還要激勵學生能夠自己進行思考，使學生能夠自己解決問題與分析問題。同時，課外閱讀資料也很關鍵，因為可以拓寬學生的視野，加強學生理解，并鍛煉學生的語言能力，所以，培養學生的核心素養是非常重要的。教師應把課堂和課外進行有效結合，然后通過課堂教學來學習，并分析課外英語閱讀內容。課后，學生還要閱讀一些英語教材，熟悉中英思想的差異，并熟悉西方文化背景，以提高他們的思維能力。

（二）改變教學方法和加強學生的理解能力

教師應在教學中創新教學方法，在英語閱讀教學的實踐活動過程中，按照學生的心理來指導，結合有效的知識擴展措施，提高學生的英語學習興趣，教師應遵循實際的教學方法來滿足學生的認知行為。由于一些學生的思想意識正處于成長階段，初中生在掌握英語知識時其分析能力也比較感性。教師應根據學生的這一點及時對傳統教學方法進行優化，然后進行培養學生的核心素養觀念，慢慢提高學生的學習成績。教師應注意學生的內在思維，在教育實踐中，如果使用簡單的教學方式，不容易達到學生的成就感。根據學生的心理特點，把有問題形式的閱讀內容按照學生學習思路與學習方法進行設計，提高學生閱讀能力。

（三）使用多媒體設備教學，提高學生的情感和交流，提高閱讀能力

使用現代比較先進的多媒體設備，可以在閱讀英語時，為學生提供相應的教學內容，可以幫助學生進入狀態，激發他們的興趣，并為學生建立正確的人生觀和價值觀。還要求教師能夠掌握多媒體的使用，并對傳統觀念進行改變。在閱讀英語后，教師可以與學生進行相互溝通，教師還需要了解學生的現狀，并對學生提出的問題給予幫助，還要重視學生的提議。

結束語

在初中英語閱讀課教學中，在實際的發展中，如果要獲得理想的教育和教學成果，對于教師的整體素質水平還要提出更高的要求，教師應設法突破傳統英語教學理念的約束，這是很關鍵的。如今從我國初中英語閱讀課程教學的發展來看，培養學生核心素養的作用并沒被注視，有的教師還在使用傳統的教育和教學模式，也就使學生的興趣沒有發揮出來，使的英語閱讀課堂教學并不理想。所以，教師要重新制定自己的教學方式，有效地提高學生的學習樂趣，為英語閱讀學習打下堅定的基礎。