探討小學音樂課堂中傳統音樂文化的融合

張紅 康婧虹

（資陽市雁江區三賢九年義務教育學校，四川 資陽 641300）

新時代背景下，全社會對于傳統文化的傳承和發揚工作提出了新的要求，小學音樂教學工作也應站位高遠，響應國家文化制度政策，積極將傳統音樂文化理念引入教學工作，設置更為合理的教學課程，豐富教學方法形式，充實教學內容，為小學生提供富有傳統文化氣息的音樂課程。

一、傳統音樂文化運用于小學音樂教學的意義作用

音樂是藝術形式的一種，可以有效地抒發人類情感，隨著經濟社會的不斷發展變化，音樂所具有的文化屬性越來越重，音樂風格呈現出多樣化的發展趨勢，音樂演奏樂器也五花八門。在小學音樂教學融入傳統音樂文化教學有助于讓學生從藝術角度更好地理解和傳承傳統文化增加對傳統文化的自信心和自豪感，從而對音樂文化形成更為全面的認識，更加深刻地認識到傳統民族音樂的特點，更加地熱愛民族傳統音樂文化，更好地繼承和發揚傳統音樂文化。

二、小學音樂教學中的問題

（一）教學目的不突出，教學觀念滯后

傳統文化音樂的涵蓋范圍非常廣大，需要教師對音樂教學體系有一個清晰的認識，設置合理的教學設計，運用恰當的教學方法。當前傳統音樂文化音樂教學工作中教師對教學目的沒有清晰的認識，對于要把學生帶到怎樣的水平層次沒有概念。這需要教師必須突出教學目的，為培養學生音樂文化素養設立合理目標。教師教學觀念落后，在教學中將音樂教學工作變成了理論知識講解課。實際授課中，教師更多的是講授音樂文化知識，重理論，輕實踐。一個人音樂水平的高低，最直觀的表現就是一個人對手中樂器的熟練程度如何。傳統音樂教學當中，教師對于傳統音樂文化重視不足，教學活動蜻蜓點水，一帶而過，使得學生對于傳統音樂文化的理解不夠深入。

（二）教師專業技能欠缺，師資隊伍力量薄弱

當前小學音樂教學教師專業技能普遍不夠高，教師多為畢業不久的年輕人，由于教課經驗不足導致課堂教學掌控能力欠缺。教師對于傳統音樂文化的認識尚有不足，對于傳統樂器的掌握存在一定的短板，教師需要不斷總結教學經驗，自我完善。而且，當前小學音樂教師隊伍人數偏少，由于音樂相對于其它課程來說，地位相對次要，造成音樂教師人數不多，有的小學甚至只有一名專業音樂教師，個別音樂教師授課負擔過重，難以保證授課質量。

（三）學生對傳統音樂文化音樂認識不足

教師對傳統音樂文化方面的知識沒有全面的認識，對于一些概念混淆，對傳統音樂的認識片面化，教師片面地認為傳統音樂教學就是結合教材，將傳統音樂知識傳授給學生就可以了。傳統音樂文化教學不是簡單地將傳統音樂知識與樂器使用方法傳授給學生就可以了，需要教師準確理解音樂藝術的文化性這一特點，以這一文化屬性幫助學生學好傳統音樂知識。

三、傳統音樂文化在小學音樂教學的融合策略

（一）突出教學目的，轉變教學觀念

傳統音樂教學活動中，音樂教學定位方向不準確，教學目標不夠清晰，對于要讓學生擁有什么樣的音樂文化素養缺乏統一認識。這也就出現教學活動漫無目的，只是為了應付教育體系開設音樂課程的需要，而將音樂教學當作主要課程的輔助，音樂教學地位不突出，音樂教學被邊緣化。部分教師在音樂教學中過分注重音樂技能的培養，將音樂教學變成技能教學，沒有將音樂文化知識傳授給學生。當前教學體制影響了小學傳統音樂文化教學活動的有效開展，必須要突出教學目的，轉變教學觀念，真正抓住傳統音樂教學的培養目的，突出學生學習主體地位，積極轉變教學理念。

（二）提高教師專業能力，加強師資力量隊伍建設

教師作為教學活動的施教者，其教學水平和專業能力的高低，直接影響教學效果和學生的學業水平，必須以提高教師的專業能力為突破口，做好小學音樂教學工作。當前小學音樂教師隊伍普遍對傳統音樂文化理念缺少認識，知識技能教學占據主要內容，文化理念傳授缺失。要把加強教師對傳統音樂文化理念層面的知識要作為一項重要工作來推動，教師應主動多了解中華傳統音樂知識和文化理念，提高專業技能，提高教學水平，從而為提高學生傳統音樂文化素養打下堅實基礎。另外，當前小學音樂教育基礎設施普遍不高，難以滿足教學需要，學校應增加對音樂課程的重視，加大經費投入力度，積極保障音樂教學活動的充分開展。

（三）提高學生對傳統音樂文化的認識

學生是教學活動中的主體，必須要以學生為中心，以提升學生音樂文化素養為出發點，開展教學活動。傳統音樂樂器有古箏、琵琶、二胡等等，傳統樂器門類是十分多樣的，傳統經典的音樂曲目更是層出不窮，如：梅花三弄、高山流水等，傳統樂器與傳統曲目構成了傳統音樂文化最基本的形式和內容。這些樂器和曲目所呈現的特點正是傳統音樂文化的集中體現，教師在今后的傳統音樂文化教學當中要讓學生多聽多學這些經典樂器和曲目，加深對這些知識的了解，幫助學生培養對傳統音樂文化的興趣，讓學生主動了解傳統音樂文化，借此不斷提升傳統音樂文化教學活動有效性。

結語

小學音樂教學不僅僅是要讓學生掌握樂器的使用方法，更要注重對音樂文化素養的培養，小學音樂課堂要對傳統音樂文化的融合加以重視，提升有關教學有效性。