小學六年級數學教學方法探究

楊波

（貴州省沿河縣淇灘鎮中心完小，貴州 沿河 565307）

小學六年級數學教學，不僅要復習小學階段學生所學的數學知識，還要為升入初中學習的學生打好基礎。教學中，我們教師應積極的從教學目標的明確入手，注重學生學習興趣的激發，積極引導學生探究學習，全方位提高教學效率。

一、充分明確教學目標，提高教學效率

所謂的教學目標，指的是教學活動實施的方向和預期達成的結果，它是一切教學活動的出發點和最終歸宿。在小學六年級數學教學中，一方面要完成本年級新知識傳授，另一方面，還要幫助學生對小學階段的所學知識進行梳理、查漏補缺，培養學生良好的自主學習習慣，而不僅僅是為了應付考試。因此，教學中，我們教師應充分的明確教學目標，讓學生有自己的學習目標，使之達到“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”這三維目標的統一。為此，教學中，我們教師應深入分析教材，深入研究學生，積極學習課程標準指導的教學思想，如實的根據學生的實際情況，教學的實際需求，明確教學目標，注重學生學習興趣的激發，培養學生的良好“情感、態度與價值觀”，注重學生自主學習習慣的養成培養，對課本的基礎知識、基本概念，我們教師要舍得花時間，引導學生自己去探索、去實踐，讓學生主動參與知識形成的過程。只有這樣，科學合理的明確教學目標，合理的運用教學策略引導學生學習，教學才能落在實處，目標的達成才不會是一句空話，才利于學生更好地投入學習，促使學生全面有效的學習和發展，促使教學效率不斷提高。

二、從生活中學習數學

在教學時挖掘生活中的數學素材進行教學，使學生發現數學就在身邊，感受數學的作用，從而激發學生學習數學的興趣。比如說《鋪地磚》這堂課，在調查了解學生的經驗之后，我發現，學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認識的。為此，我在課余時間，引導學生觀察有關家裝的效果照片，通過對家裝中美的欣賞，并讓學生幫老師設計新房，以鮮活的事例催發學生的學習興趣，引發學生研究的興趣，從而讓學生根據生活經驗提出自己需要解決的問題。數學源于生活，生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數學概念在生活中找到原形；另一方面要創造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。如：在課后，我讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設計鋪地磚的方案，從而讓學生在生活經驗數學化、數學知識實踐化的過程中體會到數學就在我們生活中，讓學生切實感受到數學很有用，生活中處處有數學，數學給我們帶來快樂。

三、激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力

興趣是人對客觀事物產生的一種積極的認識傾向，它推動人們去探索新的知識，發展新的能力。隨著時代的飛速發展，現在的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現地越來越嚴重和突出。因此，小學六年級的學生大多學習壓力較大，課程比較繁重，時間長了就會造成學生的學習興趣減低。因此，在小學六年級數學教學中，我們教師要想提高教學效率，我們在充分明確教學目標的同時，我們還應采取有效的方法積極的提高學生興趣，只有充分的調動學生學習的積極性，才能讓學生在學習中具有強烈的學習欲望，好學上進，刻苦努力，才能從根本上提高學生的數學水平。教學中，我們教師應結合小學生的性格、愛好等特點，結合教學的實際需要，善于利用生動形象的教學情境活躍課堂的氣氛，為學生的學習創設多種情境，將教學環境轉變為學生容易理解的情境，將知識點變得讓學生容易理解和接受，讓學生身臨其境，在濃厚的學習興趣的驅動下有感而發。此外，我們還要有意識的滲透文化學習和數學學習意義的教育，要讓學生懂得他們是國家的主人，是民族的希望，肩負著振興國家和民族的歷史使命，從而使得學生更加努力學習。

四、實施分層教學，提高教學效率

所謂的分層教學，也就是通過了解學生智力水平、學習興趣和學習的水平能力，進行分級。通過課堂教學實施針對性的策略，布置針對性的習題作業以及測試，設立分級評估標準，這樣分層矯正，層層拔高，使每個學生都能找到適合自己的學習方法，都能夠進步。對于小學六年級的學生來說，學生之間的差異性有所明顯，如果教師籠統地開展教學，就會導致一部分學生“吃不飽”或者是一部分學生“不夠吃”。因此，教學中，我們教師應充分地了解學生各方面情況，有效地對學生進行分層，確定不同程度學生學習的知識結構、內容，以及學習要求，促進所有學生都能得到不同程度的進步，進而促進教學效率不斷提高。

數學源于生活，寓于生活，用于生活。在小學數學教學中，如果能夠根據小學生的認知特點，將數學知識與學生的生活實際緊密結合，那么在他們的眼里，數學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數字游戲。這樣，學生學起來自然感到親切、真實，這也有利于培養學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。對于學生更好地認識數學、學好數學、培養能力、發展智力，促進綜合素質的發展，具有重要的意義。