微視頻在高中物理教學中的應用研究

陳佼

（重慶市城口中學校，重慶 405900）

科技的發展和互聯網的普及提高了教學信息化的程度，多媒體設備等現代信息設備在教學中應用越來越廣泛，使教學突破教室和書本的限制，彌補了傳統教學的局限性，進一步推動了現代教育改革。互聯網信息技術實現了資源共享，為教育提供了豐富的教學資源，促進了教學模式的創新和教學多元化的發展。在高中物理課堂教學中，利用微視頻進行輔助教學能夠有效提高教學效率。因此，物理教師在教學要關注思考如何合理利用微視頻進行輔助教學，提高課堂教學質量。

一、微視頻在高中物理教學中的價值

（一）激發學生對物理的學習興趣

高中物理具有較強的邏輯性和抽象性，學生在學習中難以理解復雜的理論知識，使得學生對物理缺乏興趣，甚至產生抗拒心理，增加了教師的教學難度。教師在教學中利用微視頻輔助教學，創設具體的教學情境，能夠有效吸引學生的注意力。微視頻圖形結合、聲形具備的特點符合學生的認知特點，便于學生理解。微視頻內容簡短精悍，緩解了學生的學習壓力，微視頻多方面的優勢能夠有效激發學生對物理的興趣[1]。

（二）豐富了高中物理教學形式

在高中物理教學中，教師使用微視頻輔助教學，能夠轉變課堂教學模式，改變傳統教師口述、學生被動學習的教學模式，豐富了高中物理教學形式。微視頻具有“短”“精”的特點，能夠將知識內容進行濃縮，取其精華。微視頻以視頻、聲音的形式多元呈現知識，使物理課堂教學更加富有趣味性。

（三）強化課文內容

微視頻將復雜廣泛的知識內容片段化、形象化，將物理知識分解成富有趣味性的專題，增加了物理課堂教學的趣味性，能夠吸引學生主動參與課堂教學中。學生通過觀看微視頻，主動探索問題，在思考中掌握物理知識，能夠潛移默化地培養學生自主學習的意識，使學生充分意識到物理的重要價值，提高學生自主學習能力。微視頻具有聲形結合的優點，能夠將抽象的物理知識形象化，使學生對物理知識有更加直觀的認識。

二、微視頻在高中物理教學中的應用策略

（一）利用微視頻導入新課，激發學生學習興趣

微視頻具有聲形結合、圖文并茂的特點，在高中物理課堂教學中，教師利用微視頻進行新課導入，能夠給學生帶來視覺、聽覺上的沖擊，創設生動有趣的教學情境，符合學生的認知特點，能夠有效吸引學生的注意力，激發學生對物理的求知欲，讓學生主動探索物理知識，在探索、思考的過程中構建物理知識體系，提高學生的學習效率。例如，在加速度的教學中，教師可以在課前播放賽車的視頻，通過激昂的比賽調動學生的情緒，讓學生思考在賽車的過程中，所有賽車都在同一起跑線，那么在一段時間內，不同的車速會讓汽車的位置有怎樣的變化，車速變化不同，車的位置也不同，學生通過觀看視頻思考問題，明白物體的速度變化大，速度大等相關物理概念。在課前引入中利用微視頻進行物理知識的導入，能夠有效激發學生的興趣，讓學生主動參與到教學中。

（二）利用微視頻豐富教學內容，進行知識延伸

在高中物理教學中，掌握物理概念理解物理知識是學好物理的基礎。物理本身知識深奧，概念抽象，學生在學習過程中面臨著較大的困難，對于抽象、復雜的知識難以理解。教師在教學中引入微視頻，能夠將抽象、復雜的物理概念形象、簡單化，幫助學生更好地理解物理概念。微視頻還能將知識生動化，為學生創造良好的學習氛圍，加深學生對知識的理解。教師可以利用微視頻豐富教材內容，對教材知識進行拓展延伸，使學生更好地理解和掌握物理相關知識。在高中物理教學中，教師要結合教學內容利用微視頻幫助學生理解物理概念，提高學生的物理水平。例如，在牛頓運動定律的教學中，教師可以根據教學內容在互聯網上搜索相關的知識制作微視頻，將伽利略、亞里士多德等人對物理力學的研究與牛頓運動定律相聯系，對其進行的系統地介紹，補充課文知識。讓學生了解物理知識的相關背景，對力學有系統地認識，在學習中不斷完善物理體系。

（三）利用微視頻演示物理實驗，提高實驗效率

實驗是物理的基礎，也是物理教學中不可缺少的重要組成部分。然而，在高中物理教學中，受時間、空間、環境等不同因素的影響，部分實驗不能直接在課堂中進行演示。在傳統的教學中，對于無法演示的實驗，教師只能通過口述的方式講解實驗的過程和現象，學生在腦海中難以想象實驗場景，無法準確理解相關知識。部分實驗的持續時間短、變化快，學生在實驗中難以觀察實驗變化的細節，無法得出正確的結論，為高中物理教師增加了教學難度。而通過微視頻輔助教學，能夠將難以進行的實驗和難以觀察到的實驗現象通視頻的形式展現出來，能夠還原實驗情景，放大實驗細節，突破傳統教學的限制，有效提高實驗效率。學生通過視頻觀察實驗，能夠有效解答學生在實驗中產生的困惑，突破學習的難點，提高物理教學效率。例如，在力的相互作用的教學中，教師可以利用微視頻直觀地展示物品中存在的重力、摩擦力等，讓學生直觀地了解力的作用，加深學生對重力、摩擦力等概念的印象，使學生深入理解物理知識。

三、結束語

在高中物理課堂教學中，微視頻能夠有效激發學生的學習興趣、豐富教學內容、提高實驗效率。教師要提高對微視頻的重視，靈活運用微視頻引導學生自主學習，實現高中物理教學目標。