探索情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

姜瑋

（遼寧省大連市普蘭店區(qū)第二十八中學(xué)，遼寧 大連 116200）

一、將情感教育滲透于初中美術(shù)教學(xué)中的重要性

在初中美術(shù)教學(xué)中，情感教育是一個(gè)非常重要的部分。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要發(fā)揮出自身優(yōu)秀的教學(xué)水平，以自身良好的素質(zhì)為基礎(chǔ)，營造出良好、活躍的課堂氣氛。這樣，讓學(xué)生能夠跟得上教師的思路和想法，在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)性情感教育品質(zhì)加以培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生良好品德與情感的形成。在美術(shù)知識(shí)教學(xué)中，滲透情感教育的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，在情感方面更加成熟，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生成長，滿足素質(zhì)教育的要求。

二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略

（一）充分挖掘并運(yùn)用初中美術(shù)教材中的情感因素

我們把情感教育在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透的時(shí)候，作為老師應(yīng)該深入的挖掘教學(xué)素材，把其中蘊(yùn)含情感教育價(jià)值的內(nèi)容挖掘而出，這些豐富的內(nèi)容為可以為中學(xué)生開展情感教育提供充足的資源。一些美術(shù)資源具有愛國主義、向往美好生活、樂觀的態(tài)度等內(nèi)容，作為美術(shù)老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，對(duì)美術(shù)教材中的情感元素進(jìn)行深入的挖掘，這不僅保障學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解美術(shù)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生的思想情感得到進(jìn)一步的深化，這對(duì)其養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生心理健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如在有關(guān)“勞動(dòng)”部分知識(shí)時(shí)，即勞動(dòng)是創(chuàng)造力的源泉這一部分內(nèi)容，就非常適合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的養(yǎng)成教育，讓他們認(rèn)同勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀。尤其是當(dāng)下這一代的孩子，多是家里的寵兒，很多學(xué)生缺乏正確的勞動(dòng)觀。對(duì)此，美術(shù)教師就可以借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生展開勞動(dòng)觀念情感教育。不僅能夠達(dá)到我們美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)，也能達(dá)成美育情感教育的目標(biāo)，升華學(xué)生的思想。

（二）提高教師個(gè)人情感素養(yǎng)

初中美術(shù)教師要在美術(shù)教學(xué)中滲透情感教學(xué)，首先就要提高自身的情感修養(yǎng)，而且要內(nèi)外兼修。美術(shù)老師要具有豐盈的內(nèi)心世界和豐富的情感。并通過自己的外在言行為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生感受到美好的情感，潛移默化中影響學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。美術(shù)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)美術(shù)課。通過美術(shù)知識(shí)的教學(xué)，以及教師自身的情感修養(yǎng)，在進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)，就能起到事半功倍的效果。例如，在講解《藝術(shù)與科技交融的美》這一單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)接觸到我國優(yōu)秀的雕塑和國畫，使得學(xué)生充分了解到藝術(shù)作品與科技技術(shù)碰撞而產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感悟能力。這就要求教師在教學(xué)過程中，要充分利用自身的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生講解不同的藝術(shù)作品在科技中有怎樣的體現(xiàn)，并且讓學(xué)生深切感受古代藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)所帶來的藝術(shù)盛典，以此加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)廣度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)鑒賞能力。除此之外，為保證教學(xué)課堂良好的氛圍，使得教學(xué)處在一個(gè)活躍的狀態(tài)下，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)利用多媒體設(shè)備將較為出名的作品進(jìn)行觀賞，將其注意力吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中，使得其美術(shù)鑒賞能力得以提升。

（三）利用多元化的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情景

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)方式展開情感教育，創(chuàng)設(shè)出豐富的情感教學(xué)情景。在多媒體輔助教學(xué)下，可以展現(xiàn)出美術(shù)作品流利的線條、豐富的色彩以及構(gòu)圖技巧，從而幫助學(xué)生更直觀地鑒賞風(fēng)格各異的美術(shù)作品，同時(shí)也更便于將情感教育融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。另外，還要求美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使得美術(shù)課程更具有實(shí)踐性。教師可以組織學(xué)生去參觀一些畫展，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，通過這樣的方式，能讓學(xué)生通過實(shí)踐豐富自身的情感經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)教學(xué)過程中也能更深刻地鑒賞美術(shù)作品，達(dá)到更深層次的美術(shù)學(xué)習(xí)。除此之外，藝術(shù)作品的情感表達(dá)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，因此，在美術(shù)教學(xué)課堂上，教師除了要完全系統(tǒng)化的教學(xué)外，還要引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的趣事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以現(xiàn)實(shí)生活和情感體驗(yàn)作為基礎(chǔ)鑒賞藝術(shù)作品。例如，在學(xué)習(xí)《傳情達(dá)意的賀卡》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己制作賀卡，并將賀卡贈(zèng)予自己喜歡的人，可以是親人、老師以及同學(xué)等，而賀卡的內(nèi)容可以是節(jié)日祝福、生日祝福等。學(xué)生在制作賀卡的過程中，能深切感受到賀卡所蘊(yùn)含的情感感悟，明白賀卡是具有豐富紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

結(jié)語：總之，情感教育是一門引領(lǐng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要藝術(shù)學(xué)科，也是美術(shù)教師們授課的途徑之一。教師教在教學(xué)過程中,要重視探索高效進(jìn)行情感教育滲透的教學(xué)方法，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活健康發(fā)展，打下良好的情感基礎(chǔ)。