新課程背景下小學教育管理改革的問題與策略

徐沙江 喻曙光

（1 湖南省平江縣伍市鎮永新小學，湖南 岳陽 414500；2 湖南省平江縣伍市鎮大灘小學，湖南 岳陽 414500）

一、新課程背景下小學教育管理改革的問題分析

在小學教育管理中存在著很多問題急需解決：管理模式相對落后、管理體制不完善、管理方法不科學等。在實際的小學教育管理中，教師采用的方法都相對生硬，不能結合學生的實際情況做到人性化關懷，這也就無法體現出學生的主體地位，不能充分尊重學生的主觀意愿。而且在長期應試教育的影響下，教師往往過于重視學生的學習成績，在教育管理過程中忽略了學生的身心健康，從而在一定程度上影響了小學生綜合素質的全面培養，這無法滿足培養小學生核心素養的教育理念。

二、新課程背景下小學教育管理改革的策略分析

（一）提高師資隊伍的綜合素質

隨著核心素養教育理念的不斷深入，傳統的教育管理方法已經無法適應社會對人才的需求，這也就要求教師隊伍要不斷提高自身的綜合素質，從而對學生進行科學性和完善性的教育管理。小學生由于年齡較小，還未形成正確的明辨是非的能力，需要教師的有效引導與幫助，同時教師也要不斷進行學習與自我充電，更為透徹的了解小學生的心理特點和性格特點，抓住他們成長過程中的關鍵點，為他們樹立正確的學習觀以及德育思想觀，從而不斷提高小學生的核心素養。

（二）教育管理改革要完善教育管理模式

小學教師一定要結合時代的發展趨勢，拋棄傳統的教學理念，并從內心深處真正意識到教育改革的重要性。這也就要求教師在實際授課過程中，不僅要關注學生的學習效果，更應該在學生的學習過程中側重發散他們的思維，培養他們對問題的探究能力，尊重學生的想法與建議，鼓勵學生大膽發言，并在教學過程中潛移默化地滲透對小學生人文素質的培養，幫助小學生形成正確的人生觀與價值觀，并養成規范的學習習慣，為自主探究式學習奠定扎實基礎。

除此之外，在教學過程中教師不僅要注重對學生人文素質的培養，同時也要注意建立良好的師生關系，良好的師生關系有助于提高學生的學習興趣，幫助學生充分的融入到課堂教學中來。師生之間的有效互動一定是以良好的師生關系為前提的，只有通過良好的互動教師才可以全方位的掌握學生的學習情況，進而采取有針對性的措施進行提升和改正。這也需要教師制定科學的管理方法，在管理過程中不斷滲透人文因素，從而不斷提高學生的學習效率。

（三）教育管理改革要制定科學的教育管理計劃

教師在實際開展教育管理工作時一定要制定科學的教育管理計劃，明確教育目標，進而有針對性地開展教育管理工作。教師在處理問題時一定要站在學生的角度對事件進行思考，找到問題的有效切入點，從而幫助學生進行改進和提升。同時教師也要根據教學任務階段性的設置管理計劃，爭取為學生提供更為科學和完善的教育管理，及時解決學生在生活和學習中遇到的各種問題，將教育管理工作真正落實到實處去。

（四）教育管理改革要加強對學生的人文教育

隨著世界經濟一體化進程的不斷加快，社會更加需要高素質的綜合型人才，所以在實際的教學過程中，教師一定要結合教材內容不斷滲透人文教育，幫助小學生養成正確的思想觀和價值觀。

例如，在年初的疫情影響下，全國上下眾志成城、團結一致、共克時艱，這是一次小學生親身經歷的愛國主義教育滲透，通過真實事件可以有效激發小學生的愛國精神，幫助小學生樹立民族自豪感和國家榮譽感。教師也要在實際教育工作中充分挖掘生活中的人文教育因素，將教學任務與人文教育相結合，從而促進小學生成為綜合素質過硬的新時代人才。

（五）教育管理改革要充分尊重學生的主體意愿

在培養學生核心素養的教育理念下，教師在開展教育管理工作時，要最大程度地保證學生個性的發展，鼓勵學生張揚個性，充分發揮自我優勢，成為課堂的主人。在此過程中，教師一定要結合每個學生的實際情況對其進行有針對性的指導，幫助他們認識到自身的優勢與不足，潛移默化地對他們滲透德育教育，培養他們養成一定的創新意識和主動探索能力，以高度的自律性和約束性實現自主學習，真正成為一個會學習的新時代棟梁。

綜上所述，新課程背景下小學教育管理改革工作迫在眉睫，只有通過改革才可以讓教育模式順應時代的發展趨勢，培養出更多具有綜合素質的合格人才。但是由于受應試影響較大，教育管理改革工作不可操之過急、一蹴而就，在實際工作過程中教師一定要結合學生的實際情況，不斷完善教學模式，提高小學生的課堂興趣；制定科學的教育管理計劃；并在教育過程中加強對小學生人文教育，充分尊重學生的主體意愿；只有這樣才可以真正落實教育管理改革，培養小學生成為具有五愛精神和四有能力的新時代青年。