關于改善高中語文教學現狀的建議

楚淑芳

（河南省許昌禹州市成人教育教學研究室，河南 許昌 461670）

隨著我們國家的不斷強大，學習和使用中文的人越來越多，作為一名中國人，我們應該要學好我們的國語，學習我們古人偉大的文化精神結晶。然而，在實際的教學中，高中語文教學效率并不高，出現的問題也很多。本文對高中語文教學現狀以及改變現狀的對策做出了以下的分析。

一、高中語文的教學現狀

（一）學生的學習熱情不高

雖說語文是我們學習的重點，在教學的過程中，應該強化語文的教學地位，但是在實際的高中語文教學中，由于老師在語文課堂無法很好地引起學生的學習興趣，從而導致高中語文的教學效率不高。所以，高中語文教學過程中最嚴重的一個問題是：無法引起學生的學習興趣，無法提高學生的學習熱情。俗話說“興趣是學習的最好老師”，所以要提高高中語文教學效率，首先就要解決學生在語文課堂上的學習熱情不高的問題。

（二）學生獨立思考的能力差

隨著時代的進步，團隊合作的意識也越來越高，故此在高中語文教學，學生的獨立思考能力較低，從而無法提高學生的語文水平。所以，在高中語文教學中，出現第二個問題就是學生的獨立思考能力差，從而導致學生對所學的語文知識的理解不深，導致高中語文水平不高。

（三）過于注重教學過程，忽略了教學效果

隨著新課改的頒布，老師也越來越注重教學過程，然而在這個過程中，老師也逐漸地忽略了教學效果的檢驗。從而導致在高中語文教學中出現重過程輕結果的問題。

二、改變高中語文教學現狀的對策

（一）改善教學方式，提高學生的學習熱情

學生的學習熱情之所以不高的主要是因為高中語文課堂沒有吸引力，無法吸引他們的注意力，所以要改變高中語文教學的現狀，首先就要吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情。吸引學生的注意力，提高他們的學習熱情可以從教學方式著手，高中語文老師可以通過改變教學方式，增強課堂的趣味性，從而提高高中語文的教學效率。比如，在高中語文教學中，老師可以使用游戲的方式進行教學，例如在學習《沁園春》的時候，老師可以設置一個游戲來提高學生對于《沁園春》這篇課文的記憶，比如接句子的游戲。在學習完《沁園春》，老師可以借由這個游戲來考核學生對于《沁園春》這篇課文的熟悉程度，首先，游戲規則如下：

1.老師從《沁園春》課文中隨便抽取一個句子

2.然后老師抽點一位同學來接下一句課文

3.學生接完老師的句子后，就再從《沁園春》課文中選擇另外一個句子，然后再選擇同學來回答。

以此類推下去，故此，在《沁園春》的學習中，由于老師在課堂上使用游戲教學的方式，成功地吸引了學生的注意力，提高了學生參與游戲的興趣，從而加深了學生對于《沁園春》的記憶。故此，高中語文老師在課堂上可以使用一些有趣的教學方式來吸引學生的注意，提高他們的學習熱情，從而提高高中語文的教學效率。

（二）多提問，提高學生獨立思考的能力

隨著年齡的增長，學生越來越不愿意在課堂上舉手回答問題，長期下去，學生就越來越不愿意去思考老師在課堂上提出的問題，從而就導致在高中語文課堂上，學生的思考能力差的情況的出現。故此，為了提高學生在高中語文課堂上的思考能力，老師應該增多在課堂上的提問，培養他們獨立思考的能力。比如在學習《師說》后，老師就可以提問學生在《師說》里面所出現的實虛詞的意思，在提問中培養和提高他們獨立思考問題的能力，如果在提問的過程中學生無法答出正確答案，老師可以繼續讓該學生回答下一個問題，直至該學生回答正確后，才能坐回座位，老師才會選擇另外一位同學來回答下一個問題。通過在高中語文課堂提問問題，并在提問的過程施加壓力的方式來培養和提高學生的思考能力。除了老師提問學生問題的方式外，學生也可以通過思考來對老師提出問題，比如在學習《勸學》的時候，學生對于“青，取之于藍，而青于藍”有自己獨特的見解，也可以在課堂上舉手請教老師，老師可以在課堂上解答學生的疑惑，也可以在課后回答該學生的疑惑。

（三）注重對教學結果的檢驗

在高中語文課堂上，老師除了要注重教學過程外，還要注重教學結果，故此，在高中語文的教學中老師應該要做好對教學結果的檢驗，這樣才能改變高中語文的教學現狀，提高高中語文的教學效率。比如，在每學習完一個內容后，老師就可以根據自己的教學要求對學生進行教學結果的檢驗。例如，在學習《師說》后，老師可以考核學生對于《師說》這篇課文的熟悉程度，首先，老師可以考核學生對于《師說》的背誦，在課堂上隨機地抽取幾位同學來進行背誦。除了可以考核學生對于《師說》課文的記憶程度，還可以考核學生對《師說》的理解程度，老師可以在課堂上隨機抽取幾位同學來回答在《師說》里面出現的實詞、虛詞以及句式。通過這些考核，老師就可以根據學生的回答來判斷《師說》的教學效果。如果教學效果較差，比如學生無法流利地背誦出《師說》，那么老師就可以相對地調節一下教學進度，再加強對《師說》的教學，努力提高學生對于《師說》的理解和記憶。故此，要提高高中語文教學效率，語文老師應該注重對教學結果的檢驗。

總的來說，雖說在高中語文的教學中存在許多問題，但是隨著問題的發現，高中語文老師可以結合自己的教學方式來完善自己的教學計劃，努力解決在教學過程中出現的問題，培養出更加優秀的學生。