減輕學生課業負擔，讓初中生物課堂充滿活力

王利紅

（通榆縣第七中學校，吉林 白城 137200）

學生的課業負擔來自于教師，要想減輕學生的學習壓力，最基本的方法就是要強化教師的教學能力，提高課堂教學的質量，由此學生能夠通過同樣的課時掌握更加牢固與豐富的知識，因而可以降低課下練習的作業量，實現減壓的效果。

一、堅持以生為本，提高學生興趣

現代教育的基本原則就在于“以學生為本”，教師必須要注重學生的選擇與成長規律，因此在教學過程中，誘導學生對課程內容產生興趣是至關重要的。其一，教師應當掌握良好的課前導入手段，通過多媒體、情境、問題等導入方法，讓學生快速將注意力集中于生物課程內容之中，從而提高學習效率。其二，教師應培養學生對生物科學的認知與探索心理，通過趣味生物實驗或者講述尖端生物科技的故事，由此利用學生對生物學的未知，讓他們產生強烈的探索欲望。

二、堅持方法改革，提升學生能力

傳統的教學方法是造成學生壓力巨大的重要因素，因此教師還需要掌握更多的教學方式，以適應學生的學習能力，促進他們的思維成長。第一，教師應學會創設問題情境，通過一個或多個優質問題，就能夠引導學生發散思維，展開猜想與探究。第二，教師應學會項目或任務教學法，將課程內容壓縮于一個項目之中，然后向學生們布置任務，通過獨立或合作的方式自主完成探究，這既提升了學生自主學習的能力，還促進了他們合作交流的效率。第三，教師還需要掌握活動教學的方法，在實踐生活中，讓學生能夠應用生物知識與實驗能力解決問題，提升他們的實踐動手能力。由此可以強化學生的課堂質量，從而達到減壓效果。

三、堅持精講精練，減輕學生作業

作業往往是讓學生感受到負擔的重要內容，所以教師還需要學會布置精簡而高效的作業，其一要保障作業的針對性，對不同能力的學生布置不同的題目；其二要控制數量，題目類型盡量不要重復；其三則要開發活動或實驗型作業，讓學生在觀察、統計甚至游戲的過程中完成作業，從而讓學生更加放松，不被作業壓力束縛。

綜上所述，初中生物教師可以通過誘導學生興趣、改變教學方法、減輕學生作業三種方式降低學生負擔，容課堂教學更具活力。