民族傳統文化與幼兒園區域活動的融合

張艷艷

（內蒙古呼和浩特市新城區滿族幼兒園，內蒙古 呼和浩特 010050）

幼兒園區域活動是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將活動室的空間劃分為不同區域，在其中通過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習與發展。幼兒區域活動教育形式，要依據幼兒的性格特點和思維的發展水平，來為幼兒設置適用的區域活動模式，建立自由的區域環境，為幼兒創建具有教育氛圍和文化氣息的區域活動。

一、民族傳統文化

對于民族文化知識方面的判定，眾多學者看法都不太一樣。我們國家的傳統文化書籍《辭海》一書里，把文化知識大概劃分為廣義方面和狹義方面。廣義方面的文化知識是我們人在活動里制造的所有物質方面的和思想方面的產物的疊加，具體為我們國家人民為謀生活去產生的所有成就。狹義方面的文化知識是思想形態同和這個思想相統一的體制以及社會部門，只是把思想方面的成果看作為文化知識，它涵蓋了我國先人的倫理道德、治國理念、藝術、信仰等方面的思想成果。因為討論的方面以及方式不一樣，學者對“我國傳統文化知識”的定義有不一樣的看法，大致分為幾類：部分人認同，“我國傳統文化知識”是從遙遠的古代到清末這段時間里產生以及變化形成的古典知識。也有人認同，“我國傳統文化知識”是基于我們自身國土里產生的特有智慧，但是同時又涵蓋了一些變化的部分，是古今碰撞的結果，融匯了每個階段的各種思潮。還有認同，“我國傳統文化知識”分成廣義方面及狹義方面，廣義方面的傳統文化知識意思是我們國家流傳下來的物質方面的產物、政治體制以及意識形態結合的一個整體，但狹義方面的意思是民俗、傳統、藝術、文學、信仰等方面的精神成果。

二、民族傳統文化在幼兒園區域活動中的運用

（一）滿足幼兒對民族文化的內在需求

隨著國家幼兒教育綱要的實施，重點強調了教育資源的重要性，提出要充分開拓和利用環境資源，實施對幼兒的素質教育，通過對環境充分的開發利用，活躍兒童的創新思維，促進兒童綜合素質的全面發展。讓兒童在優美的環境中開展豐富區域活動，讓兒童的對待事物的態度更加積極和富有色彩。民族文化是中國優秀的民族文化，也是世界多元文化組成的一部分，有著悠久的傳統文化，但是現代很多民族兒童越來越遠離自己優秀的文化，因為現在很少有民族家庭會主動的對兒童實施民族文化教育，但是在調查中也發現，民族兒童非常喜歡本民族的曲藝和武藝等民間風俗文化，這也進一步闡明了兒童對民族文化的喜愛，同時也說明了民族文化有著獨特的文化魅力。對于兒童來說他們學習知識文化的最高價值，就是融合主流文化和民族文化，讓自己的擁有多元化的豐富思想。因此，在開展幼兒區域活動時引入優秀民族文化并靈活運用民族文化，不僅可以挖掘民族文化教育資源，還可以讓兒童在區域活動中滿足自身的民族文化需求。

（二）民族文化融入幼兒園區域活動

幼兒自身的知識體系，是通過不斷的探索中實現的，我們要充分利用民族文化特色資源，讓幼兒在區域活動中感受民族文化的氣息，在現代化的幼兒教育課程中，主要就是培養兒童的多方面的綜合素質和生活經驗，促進幼兒的全面發展，幼兒園區域活動首先要依據民族文化特點，來選擇適合兒童學習和發展的活動材料，活動中要充滿民族文化氣息，以便于兒童感受民族文化的魅力。在組織幼兒區域活動中，要設置民族文化活動區域，讓幼兒在活動中和優秀的文化資源融合為一體。在劃分區域活動時，將區域劃分為民族文化表演區、民族文化音樂區、民族文化民間藝術區等。在民族我們為幼兒提供各種，打板、木器等多種游戲材料，開展連環轉、飛腳、打木球等民族游戲。在豐富有趣的民族游戲中，促進幼兒的思維群面發展，體會民族文化游戲帶來的喜悅。區域活動中還要引入一些民族的故事、曲調、寓言、音樂等民族文化教育資源，為幼兒教育和民族文化系上一根連接的紐帶。

（三）運用民族文化開展特色區域活動

幼兒園區域活動，沒有幼兒教學中的中那么多的課堂紀律和規定，教師要鼓勵幼兒去自由的發揮自己的想象力，結合本民族獨特的民族文化去創造新的活動內容，同時開展個性鮮明的區域活動，讓幼兒在區域環境中找到平衡點，激發幼兒對活動的興趣，積極的參與到活動中來。在民族文化中有精湛的武藝和特色的民族曲調，比如對唱、合唱、獨唱，教師可以讓幼兒在一旁聆聽清真文化特有的曲調，然后讓幼兒開展多種形式的民族歌曲演唱活動，讓幼兒感受自己民族的優秀文化，培養幼兒對自己民族的熱愛之情。

（四）區域活動中發揮民族文化教育的價值

幼兒區域活動中，要引入對幼兒身心有益的民族文化，來開展多種多樣的主題活動，讓兒童學習更多的文化和知識，在豐富有趣的民族游戲中，讓幼兒感受民族文化帶來的歡樂，培養幼兒對民族文化的情感。在幼兒區域活動中通過運用民族文化教育，不僅讓幼兒加強了對祖國和民族的熱愛，同時還讓幼兒養成了良好的思想品德，在多種民族區域活動中表現出了誠實勇敢的優秀品質，幼兒通過民族文化資源教育，開拓了文化視野，掌握了更多的知識和技能，使幼兒接受了多元民族的文化教育，更好的促進幼兒綜合素質的全面發展。

總之，把民族文化融入幼兒園區域活動是傳承民族文化的最佳途徑，區域為幼兒提供了學習與了解本民族文化的空間，也讓幼兒的智力能力在民族文化這片凈土上得到了可喜的發展。