體育教學中學生主體地位的構建

任敬義

河北省涿鹿縣五堡學區(qū)，河北張家口 075600

在推行素質教育和創(chuàng)新教育的今天，特別是近幾年各級各類考試中對體育成績越來越有更高的要求。這個問題嚴重阻礙了當前體育教學改革的羈絆。

1 構建以學生為主體的新型教學模式

體育教學模式就是在一定的體育教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型的教學活動的基本結構和框架。在傳統(tǒng)教學模式的禁錮下，學生在體育教學中一直處于被動、消極、受壓制的地位，許多課外生氣勃勃的學生課內卻變得死氣沉沉，學生的智能不僅得不到發(fā)展，就連表現(xiàn)自己的機會也爭取不到。隨著社會的發(fā)展，以教師講學生聽為基本特征的教學模式就顯得太不適宜了，因此必須打破傳統(tǒng)的教學格局，構建適應時代發(fā)展的能夠突出學生主體地位的新型體育教學模式。

近幾年，許多學校創(chuàng)造了很多可以借鑒的新型教學模式：引導——發(fā)現(xiàn)教學模式，情境——陶冶教學模式，目標——調控教學模式等等。這些教學模式都突出了學生在教學中的主體地位，教師獨占課堂的格局受到了很大沖擊。

構建以學生為主體的新型體育教學模式是一個不斷探索的課題，需要在實踐過程中不斷加強。首先是要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導，以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提；其次就是要遵循學生認知規(guī)律，適應學生身心發(fā)展需要；再次是要依據教學內容和學生特點，恰當地創(chuàng)設情境，科學地組織教學活動，有效地評價反饋教學效果。另外，在構建新型教學模式過程中要大力加強對體育教學設計原理的研究，努力實現(xiàn)由傳統(tǒng)備課型向課堂教學設計型的轉變。同時在構建新型教學模式時也要注意:一是以教師為主導；二是以學生為主體；三是以身心為基礎；四是以訓練為主線；五是以能力為目標，為現(xiàn)代體育教學的發(fā)展尋找一條培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新途徑。

2 創(chuàng)建以學生為主體的新穎教學方法

體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學法。教法與學法是有機聯(lián)系不可侵害的整體。

傳統(tǒng)的體育教學，以教師為中心，以運動場地為陣地，以教材為內容，突出的是教師的作用，學生主體作用不明確。因此，在教學方法的運用上大多以教師講授為主，輔之以練習和鞏固，忽視了學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。另外，在傳統(tǒng)的體育教學中往往還存在只注重對教法的研究，而忽視了對學法的研究，致使學法的目的、作用不明，嚴重影響了教學方法的科學化和學生主體作用的確定。隨著社會的發(fā)展，學生主體意識的覺醒，這些過分注重講授的教學方法和忽視對學生研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學方法的束縛，創(chuàng)建適應時代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法。

創(chuàng)建以學生為主體的新穎體育教學方法：一是要堅持內因（學生）與外因（老師）的辯證統(tǒng)一；二是要堅持教法與學法的有機結合；三是以教學目標為依據，以教學內容為基礎，以教學手段為核心，以教學組織為主線，以教學策略為龍頭；四是要對原有的教學方法進行科學選擇，合理的組合，正確的運用。

3 建立以學生為主體的全新課堂教學格局

課堂教學是學校體育教學的中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學模式嚴重阻礙了當前的體育教學改革，因此必須打破以傳統(tǒng)傳授知識為中心的傳統(tǒng)教學格局的束縛，建立以學生為主體的全新課堂教學格局。

3.1 教師要實現(xiàn)角色變換

在體育教學中教師要轉變角色，改”一言堂”為”群言堂”，變主講為主導，讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。

3.2 教學形式要靈活多樣

在體育教學中教學形式要靈活多樣，要打開封閉的教學大門，突破狹小的教學空間，根據教學需要，讓學生走向娛樂場、多媒體教室，還應走向社區(qū)、田間地頭、大自然。要大力開發(fā)體育教育資源，使體育教學活動豐富多彩。現(xiàn)代課堂教學是師生同探討問題的場所。群體訓練、小組合作練習、同學互相幫助、個人自覺練習、師生互相切磋，應成為當前普遍的教學形式。

3.3 教學手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，單一的課堂教學格局不可避免地要受到沖擊，并必然會被現(xiàn)代的教學技術所取代。采用現(xiàn)代化的教學手段能使教學內容由平面到立體、有靜止到運動、由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學的生動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情。計算機和多媒體教學的運用，又可以使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學帶來的將是體育教學領域突破性的變革。