文化自信融入大學思想政治教育的路徑探索

祖偉

（江蘇大學京江學院，江蘇 鎮江 212013）

一、文化自信融入大學思想政治教育的價值

（一）促進大學思想政治教育的發展

思想政治教師應始終保持著堅定的思想觀念以及政治觀念。而文化自信的融入，不僅能夠使學生在學習的過程中體會到思想政治理論知識，還可以讓其體會到中華文化的博大精深，感知到傳統文化的價值與魅力。只有讓大學生真正掌握民族精神以及民族文化，才能夠使其在面對外來不良思想誘惑時，始終保持著堅定而理性的態度。因此，大學思政教師需要積極傳播民族文化，并在教學的過程中將提高學生的文化認同感作為目標，從而幫助學生形成正確的三觀，推動大學思想政治教育的發展。

（二）強化大學生文化自信

大學生屬于新時代青年，承擔著建設祖國、弘揚歷史的重任。而共青團作為先進青年組織，始終發揮著育人的作用。將文化自信融入思想政治教育中，使得大學生們更加輕易地獲得我國的歷史文化，并形成捍衛先進文化的思想。同時，文化自信的融入，使得更多的大學生形成文化認同感，愿意為祖國建設貢獻出自己的一份力量，達到思政教育的實際目標。

（三）幫助大學生處理文化沖擊

隨著社會的不斷發展，使得信息以及文化傳播更加便利。文化傳播便捷的同時，也增添了一些文化影響的困難。同時，在多樣化文化的沖擊下，許多的大學生思想會受到西方文化的影響，進而使其價值觀以及理念出現了偏差，拜金主義、享樂主義進入到大學生的思想掛念中，導致這種狀態的學生數量逐漸增多。而在思政教育中融入文化自信，能夠使大學生們感受到中華民族的凝聚力以及團結感，懂得屬于中國人的良好品質，使其面對強烈的文化沖擊時，不受到多元文化的影響。

二、文化自信融入大學思想政治教育的路徑

（一）提升大學生的文化鑒別能力

由于大學生的思想具有可塑性的特點，而外來文化對大學生進行的滲透，極易導致學生在復雜的文化環境中，逐漸喪失前進的目標以及動力。因此，大學教師需針對這一情況，培育學生的文化鑒別能力，使學生對文化進行有效的甄別，顯著降低學生受到不良文化的影響。此外，大學思政教師也需積極分析當前的教育形式，通過借助當前的中國特色社會主義理念，教師需要對全方位的文化進行分析研究，從而對學生展開高質量的文化講解工作。并且教師還需針對當前的文化發展趨勢以及類型展開分析研究，促使學生具備甄別不同商業特性的能力，及時抑制學生愚昧思想的發展，顯著提升學生的自我保護能力。

（二）建設高質量的文化網絡

隨著信息媒體技術的迅速發展，科學信息技術其以較高的潛在能力對傳統的媒體造成較大的沖擊。而處于當前此種時代發展背景中，大學思政教師需要充分認識到互聯網對教書育人產生的影響，并發揮出學院教學所具有的第二特征，顯著強化網絡教學的適應性以及主動性。因此，大學思政教師可以讓學生獨立篩選網絡信息內容，并選擇一些興趣較高的內容，作為教師進行個體教學的主要部分。此外，教師還可以結合微博以及微信創建合理的教育平臺，通過教學平臺和學生展開線上交流，有助于教師對學生傳播更多的主流思想。

（三）重視人文素養教育課程的開展

大學思政教師還需在課程體系中增加人文素養課程，不僅可以讓高校內的思政課程迅速發展，還能提升學生對于學習馬克思理論的熱情以及動力，有利于教師培育學生的綜合素養以及個人能力，最終開展專業課和理論同時發展的課程教學活動。現階段，大部分學校均積極研究馬克思主義和理論知識相接的內容，像根據社會主義的相關內容和中華傳統文化為主題，設立部分主題選修課程。并且這些課程的主要教育目標和思政教育基本一致，該課程的教學內容也是針對思政課程進行深入研究以及拓展。所以，大學設立的人文選修課程，其不單是思政教學課程的補充，其和其他的選修課程也存在著部分不同之處，需要在滿足大學生全面發展的同時，還需充分展現出馬克思理論所具有的生命力。

三、結語

總而言之，學生所具有的文化自身其對國家的發展以及民族的進步都存在著無法忽視的地位。大學思想政治教師更是需要充分重視這一內容，并針對其中的因素展開積極的分析研究，進而分析當代大學生缺少文化自信的主要因素，同時提出有效的解決辦法，顯著提升大學生的文化自信。此外，大學思想政治教師也需積極創新當前的工作制度，通過全新的教育工作對學生展開教學，全面培育學生的文化自信，促使學生更好的成長發展。