信息技術助力思想政治高效課堂的探討

李丹莉

陜西省商洛市商州區中學，陜西 商洛 726000

信息技術助力初中思想政治高效課堂，具備一定程度上的積極意義。之所以如此，主要是因為初中思想政治課堂包括的知識點很多，每一知識點都具備難度，所以初中生如果僅僅是按照傳統的方法對思想政治進行學習，可能很難理解思想政治知識。而教師在思想政治課堂教學中對信息技術進行應用，則可以較好的將學生的學習難度進行降低，對學生的學習效率進行提升。據此，本文探討了信息技術助力思想政治高效課堂的方法，具備現實意義。

一、信息技術助力思想政治高效課堂的重要性

信息技術助力思想政治高效課堂，基本目的則在于擴充初中生的思維，通過視聽刺激降低思想政治課程的難度，同時減少初中生學習的壓力，寓教于樂，讓學生們在有興趣的條件下進行學習，激發他們對思想政治進行學習的熱情。

信息技術助力思想政治高效課堂的意義在于，減少課堂的嚴肅、壓抑氛圍，活躍學生的大腦思維，提升課堂教學的趣味性，激發學生對思想政治進行學習的欲望。只有如此，才能夠對不同初中生個體的學習需求進行滿足，擴充他們的眼界，讓初中生們能夠在心情愉悅的狀態下對思想政治進行學習。

二、信息技術助力思想政治高效課堂的措施

（一）借助信息技術樹立學生主體地位

教師在初中思想政治高效課堂中需要借助信息技術完成學習與教學之間的有效銜接，樹立學生的主體地位。具體的說，初中思想政治老師在開展教學時，必須要對學生的主體性進行尊重，因為在上課時，雖然教師是主導者，但是主體地位卻是學生，一切的教學活動都需要圍繞學生而展開，如果學生的學習速度較慢，那么教學的速度也不能夠太快，如果學生的學習較快，那么教學速度也不能夠拖延，無論是學習還是教學，二者都需要相互聯系，相互配合。這也就需要初中思想政治教師在現實情況中負起責任來，其需要發揮引導者的作用，結合學生的學習現狀運用信息技術，讓學生對知識進行理解，如此就可以讓學生對相關的知識進行全面掌握。

教師在開展思想政治高效課堂時，其往往會涉及到很多相關的知識，在這樣的情況下，教師就可以引導學生，對所涉及到的其他學科的知識信息通過信息技術進行歸納整理，之后借助信息技術的形式幫助學生理清邏輯關系，從而讓他們進一步提升學習效率［1］。

（二）合理對信息技術內容進行選擇

在初中思想政治高效課堂中運用信息技術，涉及的信息技術主要分為兩個大的方向，無論是理論方向還是實踐方向，都要完全的包括在其中。

在初中思想政治高效課堂中運用信息技術，理論與實踐的比例需要教師合理的對其進行拿捏，因為這兩個部分內容都能夠對初中思想政治課堂教學內容進行豐富，保證教學的高效性。所以，教師應該充分明確學生目前的學習程度，因材施教，選擇不同的大體方向，開展教學活動。從理論方向的角度來看，這一信息技術的類型主要是理論知識的傳授，教師在對資源進行整理歸納的過程中，需要將初中思想政治課程涉及到的各類知識進行搜集。

總而言之，對于初中思想政治教師來說，其需要對學生進行了解，結合學生對思想政治的認知以及在課堂上的表現積極程度，對信息技術的具體方向進行選擇。

（三）把握好信息技術運用的角度

在初中思想政治課堂教學中運用信息技術，教師不僅僅要樹立意識，更要從教學素養、教學水平、信息技術實際運用水平方面進行提升，這是因為，教師是在初中思想政治課堂教學中運用信息技術的主要操作者，如果教師不能夠不斷提升信息技術的運用水平，那么信息技術助力思想政治高效課堂的效果也就很難實現。

此外，初中思想政治教師有必要關注學生不同學習階段的表現，因為很多學生在初始的學習階段表現的較好，到了下一個學習階段就不能夠維持自身的表現。所以，教師要結合學生的具體情況，對信息技術進行利用。初中思想政治教師必須在閑暇時間加強對信息技術運用方式的學習，在掌握信息技術融入角度的基礎上，通過信息技術對教學內容進行升華。只有如此，才能夠保證初中思想政治課堂的高效性［2］。

最后，對于初中思想政治教師而言，其必須要深入的對學生進行了解，更重要的是，了解其在對思想政治進行學習的過程中出現的問題，進而利用信息技術優勢對其進行搜索、解釋，并完全的將其融入到傳統的思想政治課堂教學當中，對學生進行細致的講解。

三、結論

綜上所述，思想政治教師在現實情況中負起責任來，其需要發揮引導者的作用，結合學生的學習現狀運用信息技術，讓學生對知識進行理解，如此就可以讓學生對相關的知識進行全面掌握，保證初中思想政治課堂的高效性。