思政理論與高職學生管理工作的融合初探

楊大興

湖北三峽職業技術學院馬克思主義學院，湖北 宜昌 443000

在高職學生管理工作中，融入思政理論不僅可以從整體上提高學生管理工作的效率和質量，還可以使每個學生樹立較為完善的職業素養，促進學生今后的良好發展，因此在學生的管理工作中融入思政理論是非常重要的。相關學生管理人員應當明確自身的管理職責，運用現代化的管理理念來對學生進行良好的管理，從而凸顯思政理論在高職學生管理工作中的作用和價值。

一、當前高職思政理論和學生管理工作的現狀

為了促進學生的全面發展，大多數的高職院校在制定學生管理工作時紛紛融入了思政理論來對學生管理工作進行不斷地創新和完善，但是從整體上看高校所制定的學生管理工作并沒有在實際中達到預期的狀態，出現這種情況的原因是由于一些高校的管理人員受到傳統教學理念和學生管理思想的束縛，在對學生進行管理工作時，仍然運用傳統的學生管理模式來對學生進行教育，一些管理人員沒有從學生當前的發展需求以及心理現狀出發來開展針對性的學生管理工作，并且一些管理人員也沒有將思政理論和學生管理工作進行深度的融合，導致了思政理論和學生管理工作出現了分離的情況［1］。另外，在一些高職院校所開展的學生管理工作中，雖然一部分教師融入了思政理論來對學生進行良好的指導，但是這部分思政理論在實際應用中缺乏一定的實踐經驗，使得一些教師在進行學生管理工作時仍然達不到預期的狀態，甚至是一些學生還會對教師所開展的學生管理工作出現逆反和不配合的情況，使得思政理論無法在學生管理工作中產生預期的教育價值和教育作用。

二、思政理論與高職學生管理工作融合策略

（一）堅持以生為本的融合原則

高職院校的學生管理人員在將思政理論和學生管理工作進行融合的過程中，應當明確學校所開展的學生管理工作主要是為了使學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生今后良好發展的，因此相關管理人員在將思政理論和高職學生管理工作進行深度融合的過程中，應當堅持以生為本的原則，從學生當前的身心發展以及未來的發展需求出發來科學合理地開展學生管理工作［2］。相關管理人員應當明確高職學生是整個管理工作的主體，因此為了使高職學生管理工作模式可以更加的完善，更加貼近于學生的身心發展，相關管理人員可以在校園處設置一個意見箱，讓學生對學校所開展的管理工作發表自身的建議，學校領導或者是相關管理人員在看到學生的意見之后，應當根據大部分學生的心聲來對學生管理工作模式進行不斷的改進和完善。另外學校還可以在校園處設置一個板報，將當前階段的學生管理工作和相關的思政理論知識向學生進行全面的展示，這樣一來，不僅有利于使每個學生可以受到思政理論的熏陶，還使得高職學生管理工作具有一定的透明性特征，使每個學生感受到來自學校的重視和關愛，在高職院校后續所開展的學生管理工作中，每個學生都會積極地配合指導教師來完成相關的思政教育。

（二）通過思政理論實現對高職學生的實時管理

一些高職管理人員在對學生進行管理時，應當將思政理論和學生的管理工作進行深度的融合，相關管理人員應當定期的組織學科教師參加研討會，通過和學科教師的交流，管理人員可以全面的了解高職學生在課堂中的心理波動，以及學生的思想政治水平。在會議中，相關管理人員應當對學科教師所反映的內容進行全面的記錄，并且根據學科教師所反映的內容來提出相應的教學建議，使得這部分學科教師可以在課堂教學的過程中全方位的觀察學生的心理變化，從學生的學習情感出發來開展相關的教學活動［3］。相關學校的管理人員還應當改變自身的管理理念，摒棄傳統管理模式中的弊端，對學校當前的學生管理模式進行積極有效的創新。相關管理人員還應當加強和學生輔導員之間的溝通和交流，不斷地提高輔導員的思想政治水平，這樣才可以保證學生輔導員可以給學生的日常生活和學習提供相應的指導，從而實現思政理論和學生管理的有效融合。

三、總結

為了使高職院校開展的學生管理工作模式可以更加的完善，相關管理人員應當對學生管理工作模式進行不斷的創新，例如在學生管理工作中融入思政理論來對學生進行良好的指導和管理，使每個學生能夠積極地配合相關管理人員來規范自身的日常行為，促進學生的健康發展。