淺談在沙池建構游戲中培養幼兒的創造力

李鴻春

江蘇省張家港市城北幼兒園，江蘇 張家港 215600

游戲是兒童的天性，是幼兒在成長的過程中由自身內部自發性產生的一種活動形式，是促進幼兒在成長過程中身心健康發展的一種重要手段，因此游戲本身在形成和發展的過程中具有創造性的特點，充分的體現了幼兒在成長的過程中的創造力。因此在幼兒園對正處于成長初期階段的幼兒進行教學指導時，幼兒教師除了要進行相關課程的教學外，同時還要引導其積極投入到各種游戲之中。比如指導幼兒進行各種形式的沙池建構游戲，以促進幼兒感官的全面發展和創造性思維水平的提升。

一、進行優質沙池建構游戲環境的創設

良好的沙池建構游戲環境是保證幼兒能夠順利游戲的重要前提，因此在幼兒游戲之前為其進行優質沙池建構游戲環境的創設是幼兒園需要進行的一項重要工作。游戲活動本身是在一定的游戲環境中產生的，雖然在沙土之中進行與沙土有關的游戲活動是根據幼兒的興趣愛好而形成的一種自發性的游戲，但是如果幼兒園中沒有質量較高的專門的沙土游戲環境，幼兒們就只能隨便找一個未經消毒且質量較差的沙土場地玩，不僅會影響幼兒在游戲期間的舒適感，導致幼兒逐漸失去游戲的興趣，同時也會影響幼兒在游戲期間創造能力的提升，不利于幼兒的健康成長［1］。因此為了對這一問題進行合理的解決，并且能夠讓幼兒在沙土游戲的過程中觸發游戲靈感，進而提升幼兒的創造力，就需要為幼兒創設一個優質的沙池建構游戲環境。

例如，幼兒園可以在整個幼兒園的正中央設置一個沙土坑，并且為了保證大部分的幼兒都有空間進行沙土游戲，并在游戲的過程中充分發揮自身的創造力，就需要將沙土坑的大小控制在合適的范圍內。同時幼兒在進行沙池建構游戲期間需要使用相應的設備才能保證游戲的正常進行。比如在沙土坑中模仿鏟土機工人進行鏟土游戲，就需要用到玩具鏟土車，或者各種小勺、小桶、小鏟等玩沙的工具投入到游戲的過程中。不僅有利于讓幼兒在游戲的過程中學會挖、埋、堆、壘高的技能，同時也能夠讓其在游戲的過程中積極與其他幼兒主動進行交流與合作，對幼兒技能水平的持續提升有著積極的幫助，從而把自身的創造力進行充分的發揮出來。

二、進行多種沙池建構游戲形式的創設

實質上，幼兒由于自身的創造力，因此在游戲的過程中能夠創造出多種形式的游戲，這些游戲不僅在形式上多種多樣，沒有存在重復性，同時在游戲質量方面也相對較高，能夠滿足幼兒在成長的過程中對于游戲的樂趣，有利于讓幼兒進一步的投入到游戲過程中以促進自身的進步和發展［2］。因此幼兒園在指導幼兒進行沙土游戲期間，為了讓幼兒在游戲的過程中充分的感受到沙土游戲的樂趣，并且提升自身的創造力，幼兒園不僅需要引導幼兒積極進行沙池建構游戲，同時還需要指導其在游戲的過程中創造出多種形式的沙池建構游戲，比如情境、故事、兒歌、比賽等形式，以此來激發幼兒對游戲主題的吸引與創造。

例如，部分年齡較小的幼兒在沙池建構游戲的初始階段只是使用鏟子進行鏟土游戲，不過由于這種游戲形式缺乏足夠的樂趣，并且在形式上也較為單一，導致大部分幼兒沒過多長時間就放棄了這一游戲，反而扔掉了鏟子站在沙地上追逐打鬧，甚至互相用腳踢沙子濺到了其他幼兒的身上。看到這種情況，幼兒教師雖然為了避免幼兒之間產生沖突而會制止這種行為，但是為了對幼兒的創造力進行合理的激發，幼兒園教師就可以給予其相應的指導，并向幼兒們提出一個問題：“小朋友們你們知道小雞在生活之中是怎么找食物吃的嗎？”聽到這個問題，部分幼兒左看看右看看，并且紛紛搖了搖頭。這時候教師就可以將小雞找食物形式通過畫圖的方式展現在他們的面前，從而讓他們知道小雞是通過用腳刨地的方式尋找食物的。通過教師的講解，讓幼兒產生了游戲的樂趣，并且紛紛學起小雞的樣子站在沙地上輕輕的用腳撥沙子，讓幼兒在愉快的游戲情境中活動，不僅提升了幼兒玩沙的興趣，同時也激發了幼兒的創造性，對于幼兒之間關系的改善也有著積極的幫助，有利于幼兒的健康成長。

三、結語

總而言之，沙池建構游戲作為幼兒園在指導幼兒進行游戲期間的一種常見的游戲形式，對于幼兒創造能力的提升有著積極的促進作用，有利于他們身心的健康成長。因此在指導幼兒進行沙池建構游戲期間，為提升他們的創造力，進行優質沙池建構游戲環境和多種游戲形式的創設是這其中的優質手段。從而通過這種方式，既讓幼兒感受到創造的快樂，也對于幼兒園游戲教學工作的正常推進有著積極的幫助。