高校工會在加強師德師風建設中的作用與舉措

劉 月

唐山學院工會，河北 唐山 063000

高校工會是群團組織，是團結教職工跟黨走的引領者，是教職工權益的代言人。高校工會參與高校師德師風建設是工會的職責所在，也是高校黨政管理部門所倡導的，更是教職工所擁護的。在群團改革背景下，黨中央對群團組織提出了更高的希望，工會在加強高校師德師風建設過程中肩負著重要的使命感，發揮著不可替代的作用。

一、高校師德師風建設過程中存在的問題

（一）高校對師德師風建設重視不夠，缺少必要的宣傳

與教學、科研工作建設相比，高校對師德師風建設的重視程度明顯不夠，各高校將更多的資源投入到教學和科研中去，而對于師德師風建設仍采用簡單傳統的行政傳達工作方式，時效性不強，很難調動教職員工主動參與的積極性，不能夠適應新時期師德師風建設的新要求。同時，宣傳工作不到位，很多師德高尚，甘于奉獻的高校教師，受到學生的愛戴和支持，卻不能得到很好的宣傳，不利于營造良好的重師德重師風的校園風尚。

（二）高校師德師風建設未形成長效機制

缺乏長效的機制，師德師風建設便無章可循。目前很多高校師德師風建設沒有形成長效機制，頂層設計不合理，制度標準不明確，不能高效地推進師德師風建設，使師德師風建設不能取得預期效果。同時，師德師風建設缺乏必要的監督和激勵機制，考評機制不完善，各方面的工作缺少協調，很難形成合力，不能激發廣大高校教職工的熱情，工作難以全面開展。

（三）個別教師思想政治覺悟不高，缺乏敬業精神

受拜金主義和享樂主義的影響，高校個別教師的思想政治覺悟不高，思想消極，無心鉆研教學，過于注重個人利益，缺乏教師應有的責任感和使命感。他們往往缺乏教學熱情和敬業精神，沒有把精力全心投入到教學中，而是把主要精力放在獲取個人利益上，甚至出現學術造假、徇私舞弊、收受財物等現象，不能遵守最基本的職業道德規范。

二、高校工會在加強師德師風建設中的作用

（一）高校工會在師德師風建設中有廣泛的群眾基礎

高校工會是在高校黨組織的領導下，由高校全體教職工自愿結合起來的群眾組織，無論是從事教學教研工作，還是從事管理服務工作，都可以參與到工會組織中來，具有最廣泛的群眾基礎。同時，高校職工的素質普遍較高，思想也比較活躍，在工會的有效組織下，師德師風建設能夠順利的開展和進行。

（二）高校工會能夠更好地維護教職員工的合法權益

高校工會是由教職工組成的組織，工會通過履行自身的職責，能夠幫助教職工更好地維護自身權益，合理解決職工訴求。高校工會作為學校和教職工溝通的紐帶和橋梁，通過參與學校的管理，不僅要維護學校的建設發展，更要通過各種途徑維護教職工的利益。

（三）加強師德師風建設是高校工會的職責所在

《中華人民共和國工會法》是工會組織履行職責的直接法律依據，其中明確規定了工會組織應不斷提高職工思想道德素質，建設有理想有道德的職工隊伍的要求。在高校中，提高職工思想道德，也就是要加強師德師風建設。高校工會要具有高度的使命責任感，積極主動參與師德師風建設，切實起到工會的組織帶頭作用。

三、高校工會在加強師德師風建設中的舉措

（一）轉變工作方式，充分發揮工會的指導作用

高校工會是廣大教職工自己的組織，要轉變傳統的形式化、行政化的工作方式，圍繞師德師風建設積極開展更深層次的實踐活動，充分調動教職工對師德師風建設的積極主動性。同時，要積極利用工會組織自身優勢，充分發揮工會的指導作用，履行教育職能，培養教職工的職業使命感和良好道德風尚。

（二）建立師德師風的長效機制，充分發揮工會的監督激勵作用

只有建立完善的師德師風長效機制，才能高效推進師德師風建設。要建立有效的激勵機制，建立完善的師德師風建設考評標準體系，既要有物質激勵，也要注重精神激勵的作用，通過優秀教職工的模范帶頭作用激勵全體教職工不斷提高自身的業務能力和思想道德品質。建立健全監督機制，建立師德師風的監督舉報制度，充分發揮工會的監督作用，及時糾正不良傾向。

（三）加大師德師風模范的宣傳工作

高校工會要重視先進模范的宣傳工作，通過多種形式，各種渠道宣傳師德師風建設模范表率作用，通過宣傳優秀教職工的先進事跡和經驗，營造高校崇尚師德師風的校園氛圍，傳遞正能量，激勵更多的教職工爭做模范先鋒。

總之，師德師風建設是高校教職工隊伍建設的主要內容，工會作為高校廣大教職工的代言人，必須高度重視師德師風的建設。雖然已經取得了一定成績，但也必須清楚認識到師德師風建設是一項長期工程，仍存在很多問題亟待解決。高校工會必須抓住根本，開拓創新，促進高校師德師風建設的深入開展。