民間游戲在農村幼兒園教育活動中的作用

祁蘭萍

甘肅省和政縣達浪中心幼兒園，甘肅 和政 731200

一、民間游戲概述

（一）民間游戲出自民間，由農民自由的編制，經歷了長久的歲月，是農民群眾一代一代傳承下來的一種歷史文化，體現了我國農民群眾的智慧。這種智慧包含了他們的思考方式、表達方式以及情感交流的方式，也是中華民族歷史文化中一個重要的組成部分。

（二）民間游戲的方式呈現出豐富多樣的特點。其中既有體育競技類的游戲活動，也有休閑娛樂的游戲活動，這些游戲活動大多是形式簡單、趣味性極強的活動，很適合在幼兒園教育教學中開展。

（三）這些游戲的材料通常是在日常生活當中隨處可見，容易取得的。民間游戲活動比較簡單、易操作，幼兒很容易懂得，比較容易學會，符合幼兒的心理特點。

二、民間游戲在農村幼兒園教育教學中的優勢

（一）民間游戲豐富了幼兒的常識，拓展了知識面

民間的游戲符合農村幼兒生活經驗，符合幼兒認知發展水平。我們知道在民間游戲中包含了許多的語言文化知識和自然環境相關的知識。農村幼兒生長在大自然的懷抱中，與大自然的距離最近，對于群眾傳統文化知識先天就接受的比較多，也比較全面。在這個過程中不僅豐富了幼兒們的常識，還提升了他們的認知水平。民間游戲《丟沙包》、《木頭通電》、《踩氣球》等，剛好與幼兒實際生活經驗接近，又有創造性的發展，使孩子們在玩樂中了解到了許多生活常識，開發了幼兒的智力，還增強了身體的協調性。

（二）民間游戲簡單易學，能調動幼兒參加各項活動的積極性

民間的游戲大多數呈現出簡單易學的特點，符合幼兒的認知發展水平，調動了幼兒游戲活動的積極性，適合在在農村幼兒園中廣泛開展。比如說跳房子這個小游戲（可稱之為九宮格），需要一塊相對比較寬敞的地方，用樹枝、瓦片，或者粉筆相對畫出九個格子（也可以隨游戲活動目標自由設計改變），幼兒運用小石子、小瓦片，沙包等對其進行丟擲，丟到一的位置則從一開始跳，一直保持跳到最高的房子即九。投擲到二的幼兒則從二開始跳，然后以此類推，沒有投擲到格子的幼兒就失去了跳房子的資格，要等到下一輪進行。這樣簡單的民間小游戲活動的開展，進行對幼兒教學，促進了幼兒各個方面的發展。從中幼兒充分認識到小游戲的趣味性，并且樂意加入到其中，調動了他們參加各種教育活動的積極性。

（三）民間游戲是家園共育的紐帶

在家庭里，家長需要與孩子進行全方位的交流，根據幼兒的認知水平來說，游戲無疑成為了父母和孩子之間交流的最佳紐帶。在無拘無束的游戲過程中，父母童心蕩漾，孩子情趣盎然。通過游戲，父母也可以了解孩子的興趣、愛好，性格方面的優點與不足。選擇家喻戶曉的民間游戲，既能使父母操作起來得心應手，又能創新發展。在社區，家里的“孤獨的”寶貝們，湊到一塊玩民間游戲，既能培育孩子良好的人際交往能力，又能從小培養幼兒的活動組織能力，能充分起到較好的教育目的。

（四）民間的游戲有利于幼兒身體協調發展

民間游戲大多是在自然環境中進行的，室外清新的空氣促進了幼兒身體器官的的健康發育。積極地參與游戲活動，需要孩子不停地活動筋骨，“跳皮筋”、“跳房子”“踢沙包”等活動有跳躍、奔跑的動作，活動的持續性還能培養幼兒的耐力和毅力，使幼兒的體魄從小得到了充足的鍛煉。“彈球”、“跳格子”等游戲，使幼兒的手、腳協調并用，使幼兒身體協調性得到了良好的訓練。體育鍛煉要從幼兒時期進行，而民間游戲的開發與運用，是體育鍛煉深入幼兒教育的一個極佳方式。

（五）民間游戲能訓練幼兒的語言應用能力

玩游戲不是單純的玩，還需要與同伴不斷地用語言交流。民間游戲引入幼兒課堂或課外教學，給幼兒提供了一個可以語言交際的平臺。通過老師的引導，讓幼兒自己組織游戲，在游戲的組織過程中，孩子們需要用語言組織，不同的角色說什么都有明確的分工。在玩《比大小》、《拍拍手》、《找媽媽》等語言類游戲時，需要用大量的語言來貫穿游戲。孩子們之間用語言交流，經常唱念這些詼諧、節湊感強、朗朗上口的游戲語言，能從小培養孩子對語言的敏感性，進而訓練幼兒的語言應用能力。

出自民間，用于民間。民間游戲集中了民間文化的部分精髓，對此進行改變，編排成幼兒游戲，嘗試運用于幼兒教學活動中，既能拓展幼兒的認知，又能促進其身體的協調發展，訓練幼兒語言應用能力。在幼兒教育中嘗試運用民間游戲，必將對幼兒教育起到良好的作用。