基于智慧課堂的初中英語聽說教學探索

劉亮

（寧夏中衛市宣和中學，寧夏 中衛 755000）

引言

英語屬于語言學科，在英語學習中，聽說能力是學生需要具備的重要技能。但是在初中英語教學中，對聽力環節和語言鍛煉方面有所忽視，灌輸為主要方式，這是限制學生聽說能力的發展的重要影響因素。因此在初中英語教學中，教師應該注重對學生聽說能力的培養，增強學生對語言的運用能力，靈活將語言運用在實踐中。

一、分析智慧課堂對初中英語聽說教學的作用

智慧課堂運用電子白板、平板電腦等電子產品來實現實時反饋，能夠加強初中英語聽說課堂的實時性和互動性，從而有利于提升學生的英語聽說能力。

（一）智慧課堂能夠實現個性化教學。初中生對英語聽說知識的接受能力各有不同。智慧課堂能夠根據學生的實際情況推送個性化的英語信息，從而滿足不同層次的學生在英語聽說上的需求。

（二）智慧課堂有利于初中英語翻轉課堂的構建。智慧課堂能夠提高學生對英語自主學習的意識，為學生提供更多的聽說機會；并且能夠為學生展示多樣化的教學資源，使學生能夠利用碎片化時間練習英語聽說。

（三）智慧課堂能夠為初中英語聽說教學構建完善的教學平臺上，幫助教師整理優質的教學資源，使學生可以從不同模塊中選擇教學課件、音頻資料、例題等教學內容，并方便師生查閱相關信息。

二、目前英語學習中學生聽說能力的現狀

聽說是英語學習中的重要環節，學生在進行英語學習時，也往往是從聽說向讀寫過渡，但是在實際英語教學中，聽說教學內容的比重與詞匯、語法、閱讀相比要低很多。同時在應試理念影響下，聽說課程常常轉變為理論課程，在這種狀況下，聽說更是成為學生在學習中的薄弱項，多數學生對于聽說并不擅長。同時在教學條件、學生實際學習態度的影響下，英語聽說能力的難以得到很好培養。

三、基于智慧課堂的初中英語聽說教學的實施策略

（一）英語設計探究問題

英語作為一門語言性學科，需要學生在學習中進行交流和互動，在培養學生聽說能力時，教師可以為學生設置探究性問題，使學生在學習中運用合作方式解決實際問題，同時在此過程中學生也會實現知識的碰撞。而在此過程中，教師需對學生進行適當引導，使學生在整個學習中更具方向性，并且提出相應參考意見。

（二）鼓勵學生預習，激發聽說興趣

在開展初中英語聽說教學前，教師可以將教學知識上傳到學習平臺，鼓勵學生預習課上知識。學生在預習中要根據平臺上的視頻跟讀英語課文，并完成視頻中的知識測試，然后將成績上傳至平臺。教師可根據學生在預習中觀看視頻的記錄和測試結果，調整教學內容和教學進度。教師通過智慧課堂，可以讓學生有多種預習方式，可以根據自己的情況選擇，從而有效地調動學生對英語聽說的學習興趣。

（三）實施聽力訓練

聽力是學生在進行初中英語學習時比較薄弱的一項，而出現這一問題的主要原因在于其聽力能力比較差，因此教師需要對學生的聽力問題進行深入了解，開展有效聽力訓練，使學生在訓練當中提升聽力有效性。首先在訓練時，需要對語音實際辨別能力進行訓練，這樣才能在聽到英語內容時感受到語言的變化，

（四）構建真實語境，提高聽說能力

智慧課堂融合了多種信息技術，能夠為學生構建真實的英語語境，提供多聽多說的機會，從而提高學生對英語語言的接受能力和理解能力，使學生敢于在實際生活中進行英語交流。并且，智慧課堂能夠根據學生不同的需求，創設不同的語言情境，如為學生提供一對一訓練的機會，或智能糾正學生的發音等。另外，學生還可以通過智慧課堂選擇喜歡的視頻片段，進行英語配音，從而增強英語語感。

（五）基于對口語教學方法進行創新

在初中英語學習中口語表達能力的提升需要相應的方法和技巧作為支撐，同時也需要學生在學習中對英語進行頻繁使用，進而實現口語表達水平的提高。在傳統教學模式中，教師和學生之間的有效互動比較少，在講授知識時通常會運用灌輸方式，這也是造成學生口語表達能力較差的原因。因此在初中英語教學中教師應該注重對口語表達方法的講授，使學生在學習獲得更好效果。語言學習的主要目的在于將其運用在現實生活中，成為溝通和交流的工具。因此在進行口語表達時，教師可以讓學生想要表達的內容和現實生活聯系在一起。

（六）檢測學習成果，適當點評學生

智慧課堂能夠為師生提供互動交流的平臺，實現線上線下教學的結合。在初中英語聽說教學中，檢測學習成果是教學的關鍵環節。教師在此環節就可以讓學生自由地提出對聽說教學的想法和意見，并鼓勵學生展示自己的學習成果，從而調動學生的英語學習思維。教師還可以組織角色扮演、講故事、辯論賽等活動，激發學生展示自我的興趣，深化學生對課文的理解，從而鍛煉學生的跨文化交流能力。在這些活動中，教師應將活動過程記錄下來，并放到智慧課堂的交流平臺上，使學生能夠主動地反思自己的學習行為，從而提高學生對英語聽說的學習積極性。

結束語

綜合上述，口語交際是學生學習英語和運用英語的主要方式。教師通過口語交際式的聽說教學，能夠提升學生學習英語的興趣，培養學生的英語語感。當前，大部分初中生缺乏對英語語言情境的體驗，這不利于學生聽說能力的提高。在互聯網+背景下，教師可以利用智慧課堂來滿足學生英語聽說學習的需求，并促進學生對英語學習的個性化發展。