淺析初中政治教學中興趣教學法的運用策略

馬嘯宇

（內(nèi)蒙古包頭稀土高新區(qū)第一中學，內(nèi)蒙古 包頭 014060）

一、興趣教學法概述

“興趣是學生學習最好的老師。”這句話充分表明提升學生的學習興趣，有利于促使學生在學習上的進步。具體而言，人們在對某件事、某個物品產(chǎn)生興趣的時候，其實也是對其產(chǎn)生渴望的一種形式。本文所講的興趣教學法就是將學生的學習興趣與教學活動相結(jié)合，以激發(fā)學生對本節(jié)課程的學習興趣和注意力，促使學生能夠接受教師進行課堂所學知識傳播的一個過程，這種教學模式與傳統(tǒng)的教學模式存在很大的不同之處，重點強調(diào)的是學生處于愉悅的氛圍中進行學習，同時也在很大程度上調(diào)動了師生在學習上的互動性，有利于提升教師教學成效，學生從中收獲知識，實現(xiàn)自身全面發(fā)展，比較符合當前新課改教育理念要求。

二、初中政治教學中興趣教學法的運用策略

（一）在教學中激發(fā)學生對政治學習的興趣

在政治教學過程中，學生對這門學科的學習興趣被調(diào)動起來之后，教師應(yīng)該在實際課堂教學中保持學生對本節(jié)課的學習興趣，學生的學習興趣可能會因為教師某方面失誤而導(dǎo)致缺失，因此教師要在教學中重視對各個細節(jié)的關(guān)注程度。

第一，教師應(yīng)結(jié)合教學實際采取多樣化教學方式，從而為學生呈現(xiàn)教學知識。關(guān)于課堂教學類型主要有講授、討論、練習等，教學手段主要有音頻、投影、視頻等，教師可根據(jù)教學內(nèi)容，通過借助以上教學類型及教學手段設(shè)計相應(yīng)的教學方式。第二，教師應(yīng)將多種教學方式和教學手段交替性運用，在進行不同教學內(nèi)容講解時要采取不同形式的教學方式和教學手段，這樣可以保持學生對政治這門學科學習的新鮮感，會使學生課堂睡覺、課后不寫作業(yè)現(xiàn)象逐漸消失，學生的政治成績也會有所提升。第三，教師要根據(jù)初中政治教學的需要，組織豐富多彩的教學活動，吸引學生的注意力。在平時教學活動中，教師要關(guān)注學生在課堂學習中的情感體驗，具體而言，可以在課上組織角色模擬活動、知識競賽活動等，增強課堂趣味性。這樣可以有效地集中學生的注意力，使其以更大的興趣完成政治學習任務(wù)。

（二）在政治教學中創(chuàng)設(shè)故事情境

初中政治的知識點和重難點較多、較抽象，這給學生學習帶來了不小的困難。而故事能讓抽象的東西具體化，且比較容易吸引學生對故事內(nèi)容探索的注意力，點燃學生學習熱情?；诖?，初中政治教師在實際教學過程中，可圍繞初中政治教學目標，選取符合學生的年齡特征，具有新穎性和針對性的故事，通過話語描述或圖片展示的形式為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的故事情境，這樣在傳達教學中重要的思想政治觀念內(nèi)容的同時，可以提升學生學習興趣。一般而言，故事可以選取真實的生活事件，也可以選取歷史故事、神話故事或民間故事的改編。這樣，就能喚起學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。如在進行“珍惜無價的自尊”這節(jié)課時，教師可以利用多媒體的方式向?qū)W生展示“尊嚴比生命更重要”這樣的一個視頻小故事：“第一次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位著名將軍帶領(lǐng)士兵攻打城堡，想要盡快攻下城堡，就對戰(zhàn)士們說：‘誰能夠想辦法將這座城堡炸毀，誰就會獲得1000 法郎。’戰(zhàn)士們無一而動。有位軍士聽到將軍的話，就對將軍說：‘假若你沒有提到獎賞這件事情，我們所有的戰(zhàn)士都會沖向前方，您說的獎勵于我們而言，有辱于法蘭西國家的威嚴……’”這樣創(chuàng)設(shè)與政治教學內(nèi)容相關(guān)的故事情境，可引起學生對金錢的思考，從本質(zhì)上來講，金錢可以在一定程度上調(diào)動人們的積極性，但從長遠角度而言，金錢也會讓人們失去更多。借此，引導(dǎo)學生樹立正確的金錢觀念，這對學生未來發(fā)展有一定的促進作用。

（三）結(jié)合當前社會熱點事件提升課堂教學成效

初中階段正是學生思維能力快速養(yǎng)成的時期，在實際生活中已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的社會熱點事件很容易引起學生的關(guān)注，對學生的思維、固有嘗試等有一定的挑戰(zhàn)性，同時對學生的思想道德觀念也有很強的沖擊力?；谝陨?，初中政治教師在進行思想政治教學時，可結(jié)合思想政治觀念及理論知識對社會熱點事件進行相應(yīng)的解讀，這樣做可以更好地幫助學生站在理性角度上探究社會熱點事件，并以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)自身的社會生活。因此，初中政治教師應(yīng)該將社會熱點事件引入實際教學，為學生的政治課堂帶來更多新意，從而調(diào)動學生對政治這門學科的學習興趣，進而提升課堂教學成效。

（四）設(shè)置教學疑問，引出課程內(nèi)容

設(shè)疑是調(diào)動學生學習興趣的重要手段。在初中政治教學過程中，對于一些與現(xiàn)實生活聯(lián)系較為密切的教學內(nèi)容，教師可為學生設(shè)置教學疑問，以此引導(dǎo)學生帶著解決疑問的心理學習本節(jié)課內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對政治學習內(nèi)容的深入理解和鞏固。日常教學過程中，教師要認真研究教材內(nèi)容和課標要求，在設(shè)置疑難問題時，緊密結(jié)合學生的思想實際和生活實際，在授課伊始提問，或者在重點、難點處提問，又或者在知識銜接處提問，刺激學生的求知欲，使之產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、結(jié)語

在初中政治教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)新各種教學方式進行教學，以激起學生對政治這門學科的學習熱情。而筆者分析初中政治教學中的興趣教學法的運用，旨在促使學生關(guān)注政治這門課的課堂教學，并從中獲益，促使其借助所學知識及能力適應(yīng)當前社會生活。