游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探析

伍成菊

（重慶市巫山縣騾坪小學，重慶 巫山 404705）

引言

游戲化教學就是一種教學理念，其將教學內(nèi)容通過游戲的方式展示給學生，學生通過做游戲來學習知識，實現(xiàn)寓教于樂。游戲化教學的目的是為了活躍課堂氛圍，激發(fā)起學生的求知欲與學習興趣，通過學生的主動探究來提升教學效果。

一、小學數(shù)學的游戲化教學的特點

小學數(shù)學的游戲化教學往往會呈現(xiàn)出以下特點：

第一，直觀性，教師應(yīng)用游戲化教學的目的這一就是要提起學生興趣，因此其在選擇游戲時一定與考慮到學生的認知能力。并且教師還會選擇一些學生生活中、學習中常見的情景，給學生以親切感，這也導(dǎo)致了數(shù)學游戲具有直觀的特點。

第二，互動性，游戲化教學是在師生之間、生生之間開展的，雙方之間需要互動才能完成游戲，這一過程有利于增進師生情感。

第三，探究性與趣味性，作為游戲首先趣味其是其本質(zhì)特點，這也是其吸引學生的關(guān)鍵所在，而探究性則是數(shù)學知識特點的呈現(xiàn)。采用數(shù)學游戲的方式將這兩種特點結(jié)合起來，促使數(shù)學課堂具有探究性與趣味性的雙重特點，以此使學生興趣得以激發(fā)，思維得到鍛煉。

二、如何在小學數(shù)學中應(yīng)用游戲化的教學策略

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲化

導(dǎo)入是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的主要作用是引導(dǎo)學生展開本節(jié)課內(nèi)容的學習其重點在于吸引學生注意力，引出課題。小學生的思維雖然是十分活躍的，但是其注意力時間較短，一般僅能夠維持10-15 分鐘，在一些其不感興趣的話題中時間則更短。因此教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可以采用游戲化的教學方法，讓學生游戲的刺激下，快速地進入學習狀態(tài)，而且延長注意力集中的時間。

以“平均數(shù)”這一內(nèi)容為例，教師可以在導(dǎo)入這一過程中引入“拍球”游戲，這是一組競賽游戲，可以吸引學生興趣，激發(fā)其斗志。在分組時，可以選擇一組5 人一組6 人，然后記錄每組學生拍球的總數(shù)，這樣人數(shù)少的一組會感到不公平。此時教師就可以順利的引入平均數(shù)這一概念，按照每組學生拍球的平均數(shù)來定輸贏，進而使生初步產(chǎn)生平均的意識。

（二）教學內(nèi)容的游戲化

上文已經(jīng)指出，小學生的注意力集中時間有限，一些有意思的，其感興趣的事情注意力集中的時間則可以下對延長。因此在展開數(shù)學教學時，教師要牢牢抓住“興趣”這一特點，巧妙地進行游戲設(shè)置，激發(fā)起學生的興趣，以興趣為驅(qū)動展開學習。

例如在學習“元角分”時，教師首先要準備出不同面額的人民幣（教具），在引導(dǎo)學生認識了人民幣并可以了解其進率之后，組織游戲。教師可以創(chuàng)設(shè)一個在超市購物的場景，陳列出不同的物品，如水果、文具、玩具等，標記上不同價格，然后開始售賣。其中一人為售貨員，一人為消費者，教師可以指定“消費者”去購買某一產(chǎn)品，消費者也可以自行選擇。售貨員則要精準計算出總價格，并且找零準確，以此來加強學生對“元角分”這一知識的印象。

（三）設(shè)置游戲等級滿足不同學生

學生的學習能力不同，有些學生可以快速地掌握教材知識，但是有些學生則需要反復(fù)的講解與練習才能熟練。因此教師在采用游戲化教學的方式組織數(shù)學活動時，為了滿足不同層次學生的需求，可以將游戲設(shè)置一定的等級。

例如在學習“計算幾何圖形面積”這一內(nèi)容時，教師可以將游戲設(shè)置為三個等級，讓學生自由選擇闖關(guān)。第一級的游戲難度較小，主要是計算一些圖形的面積，例如等腰三角形、梯形、平行四邊形以及圓柱體等。這一環(huán)節(jié)中學生僅需要能夠熟練應(yīng)用各種圖形面積的計算公式即可完成，這是對學習內(nèi)容的回顧與復(fù)習。第二級則可以適當?shù)卦黾与y度，例如計算某一個圖形中陰影的面積，這需要學生動用自身的空間想象力與計算能力。第三等級則可以給出一些不太規(guī)則的圖形，讓學生通過分割、添補等形式來計算出圖形面積，難度則更大。學生可以根據(jù)自身能力來選擇闖關(guān)，闖關(guān)成功則可以領(lǐng)取來自教師的小獎勵，闖關(guān)失敗則要接受懲罰。對于學生而言這樣的學習方式更加具有趣味性、挑戰(zhàn)性，更可以更好地激發(fā)學生的學習動力，進而提升數(shù)學課教學效果。

結(jié)論

綜上所述，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用游戲化的教學方法，對促進學生成長，提升教學效果有積極作用。教師可在導(dǎo)入與正式教學內(nèi)容中應(yīng)用這一方法，并且要注意結(jié)合學生認知能力來設(shè)置游戲，可以分等級組織游戲，提升學生的參與度。