談小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣開展策略

周玉玲

（江西省南昌縣蔣巷鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 南昌 330224）

對于英語這門第二語言來說，要讓學(xué)生在缺少英語語言環(huán)境的背景之下提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正掌握英語這門課程是有極大難度的，其中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)雖然至關(guān)重要，但是實施起來現(xiàn)狀不容樂觀。尤其是在課外閱讀上，教師通常不會對學(xué)生進行閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀理解能力發(fā)展受到很大影響。為避免學(xué)生在課外閱讀中出現(xiàn)畏難情緒，教師需要積極改變小學(xué)生英語課外閱讀喪失的問題，通過改進教學(xué)措施來改善學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況。

一、趣味教學(xué)方法對英語教學(xué)的促進作用

在設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容時，教師要深入了解學(xué)生的興趣，結(jié)合他們的年齡和認知能力設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中發(fā)展英語思維能力，掌握豐富的英語知識，推動英語活力教學(xué)的高效進行。教師要從教材出發(fā)，精心選擇趣味素材，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)在他們的積極參與中順利進行，構(gòu)建高效的小學(xué)英語趣味課堂。小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)英語知識時如果采用傳統(tǒng)的被動方法，死記硬背單詞，大量做英語練習(xí)題，不僅不能使學(xué)生的英語能力獲得有效提高，還容易扼殺他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，采用趣味教學(xué)方法，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在英語學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮思維活躍性，通過主動思考來掌握英語知識。在采用趣味教學(xué)方法時，教師要深入研究新課標的要求，把握創(chuàng)新的教學(xué)觀念，精心設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力，打造高效的英語活力課堂。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)情境，有效培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科就有較強的實踐性，為此，在小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)充分利用英語學(xué)科的特征為學(xué)生打造生動有趣的英語學(xué)習(xí)情境，通過情境牢牢吸引小學(xué)生在英語課堂中的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。在英語實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過打造良好的英語教學(xué)情境不僅能夠讓學(xué)生體會到英語學(xué)科的重要性和獨特魅力，同時也可以幫助學(xué)生在相應(yīng)的情境中輕松自然的學(xué)習(xí)和掌握英語知識，極大地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率及成效。要求教師應(yīng)對小學(xué)英語教材有一個深入透徹的研究，從而針對英語教學(xué)具體學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的英語學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地投入到英語世界當(dāng)中來。為此，在小學(xué)英語課程教學(xué)中教師應(yīng)充分運用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化和革新英語課程教學(xué)方法和模式，不斷完善陳舊教學(xué)模式的不足，創(chuàng)新多元化的教學(xué)手段豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起豐富多彩的英語課堂教學(xué)情境，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講解《Happy birthday！》這節(jié)課時，就可使用多媒體的動畫視頻和音樂播放等功能，營造一個真實的生日聚會的場景，并配上生日快樂歌的音樂，讓學(xué)生在真實歡樂的情境中主動學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生高效的學(xué)習(xí)和掌握了“How old are you？ I？蒺m…years old.”的用法，高效地完成教學(xué)目標，并讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)樂趣，從而切實推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

三、充分尊重學(xué)生，維系良好的師生關(guān)系

良好的教學(xué)氛圍，是確保教學(xué)效果提高的前提和保障，基于良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生更容易形成良好情緒以及主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而積極的師生關(guān)系，則是良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進行積極主動的關(guān)心、平等對待，充分尊重每一個學(xué)生，對于學(xué)生的缺點采取積極正面的措施進行指導(dǎo)糾正，對于學(xué)生的優(yōu)點及時予以肯定和表揚，關(guān)注學(xué)生的每一點進步。在與學(xué)生互動交流的過程中，懷抱真誠、熱情的心態(tài)，與學(xué)生之間形成亦師亦友的關(guān)系，在維系良好師生關(guān)系的背景下，開展教學(xué)活動。像英語這類語言學(xué)科，本身就極具人文性，在教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間都會產(chǎn)生很多的思想情感交流。因此，教師在課堂上，可以基于教學(xué)內(nèi)容的主題，和學(xué)生盡可能多地進行互動，展現(xiàn)教師自身的魅力，從而走近學(xué)生的內(nèi)心。教師可以積極主動地用自己的熱情去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z課堂和英語教師有一個積極良好的印象，更愿意參與和配合教師在課堂中的教學(xué)活動。同時，還應(yīng)讓學(xué)生充分感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，在課堂上保持一種放松自在的狀態(tài)，愿意開口講英語、分享自己的學(xué)習(xí)體會。教師通過積極的情感投入，使學(xué)生保持對英語課堂的積極情感，維護其自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于實際運用所學(xué)知識，保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

四、重視引導(dǎo)學(xué)生掌握正確英語學(xué)習(xí)方法，突破英語學(xué)習(xí)重難點保持英語學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性

對小學(xué)階段的英語教學(xué)來講，更加重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的英語課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，從而也確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)性。具體可從下述幾方面著手培養(yǎng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力，學(xué)會聽音及辨音；（2）引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中應(yīng)集中注意力，緊跟老師的節(jié)奏主動思考和分析，善于用腦勤于思考，敢于提問；（3）在英語課堂學(xué)習(xí)中能夠切實掌握每節(jié)英語課的重點和難點知識，并養(yǎng)成主動展開課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣；（4）在英語單詞學(xué)習(xí)和記憶中，應(yīng)掌握聯(lián)想記憶、規(guī)律記憶、音標記憶以同義和反義等多種單詞記憶方法技巧。

引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到課堂的教學(xué)活動中，提高學(xué)生對英語的實踐應(yīng)用能力，從而真正地實現(xiàn)高效教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)的快樂。