新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用

侯凱

（四川省廣元市旺蒼縣東河小學，四川 旺蒼 628200）

引言：隨著新課程的不斷改革，在小學教學的過程中，要促進學生的全面發展，尤其在小學體育課堂活動中，要融入游戲教學，激發學生對體育學習的興趣。從新課標的角度了解體育游戲在小學體育課堂中的運用狀況。其次，結合學生體育學習的心理需求和實際能力，調動學生參與體育活動的積極性，在具體運用的過程中，要創設游戲化的情境，對學生進行有效的引導，加強游戲過程中器材的使用，合理選擇不同的游戲方式，促進學生的體能與身心發展。同時了解體育游戲在小學體育教學中的意義，使學生在體育游戲過程中，增長體育知識，探索體育活動的趣味性[1]。

一、體育游戲在小學體育教學中的重要作用探討

在小學體育教學過程中開展體育游戲，包括智力游戲和發展體能的游戲。因此，探討體育游戲教學的融合產生的深遠意義，下文對小學體育游戲的作用進行探討。

（一）體育游戲促進體育教學趣味性的提升

在體育教學的過程中對學生進行專項訓練，如跑步、籃球、跳遠進行多次動作的重復，往往會使學生感覺到枯燥，參與活動的積極性下降。因此，在教學的過程中穿插趣味性的活動，可以提高學生參與活動的積極性。比如，在訓練“籃球傳球”時，把學生分成不同的小組進行傳球，傳球失敗者要接受一定的懲罰，唱一首歌或者跳一段舞，可以增強體育教學的趣味性，使學生在學習的過程中，態度更加認真。或者在傳球的過程中，把學生分成四個隊伍，分別站在籃球場的端線，開頭的同學拿球，第二個同學迅速跑到隊伍前面畫的圈，第一個同學傳到，第二個同學迅速跑到第二個圈，依次傳球，哪個隊伍先完成就獲勝，如果出現掉球則要重新傳球。這種游戲方式能夠增強學生的團結合作精神，促進學生在游戲的過程中掌握傳球技巧。

（二）培養學生優良品德

首先，在體育游戲融入體育活動的過程中，要使學生形成團隊合作精神和奮斗精神，培養學生良好的品。其次，體育教師對學生游戲過程中的表現給予一定的評價和鼓勵引導學生，減少學生對游戲勝負的重視，而更多的是在游戲的過程中建立與他人的良好關系[2]。比如，在“兩人三足”游戲開展的過程中，兩名學生其中有一名學習用一只腳，以共同協助的方式走過規定的路程，在此過程中培養學生的友誼，以集體的力量完成學習任務，提高學生的合作能力。

（三）提升學生的體能與身體素質

隨著當前經濟社會的不斷發展，我們關注到青少年體能素質呈現下降的趨勢。因此，在小學體育課堂教學過程中，要提升學生的體能素質，加強教師與學生的配合。同時，教師要創新教學方式，將體能訓練變成游戲化教學，使學生在游戲的過程中鍛煉身體素質。比如，為了使學生的四肢更加協調，采用接力跑的方式對學生進行訓練，又比如在鍛煉學生上肢力量時，可以讓學生投擲實心球，提高自己的身體素質。

二、新課標視角下體育游戲在小學教學中的具體應用策略

在當前的新課標視角下，要促進體育游戲融入體育教學過程中，探討具體的應用策略，要針對學生的實際狀況，合理選擇游戲方式，結合游戲器材，促進游戲情境的創設。

（一）選擇不同的游戲方式

首先，在進行游戲方式選擇的過程中，要結合學生的個體差異，比如低年級學生由于理解能力有限，在進行游戲設計時選擇一些簡單的游戲，如老鷹抓小雞、丟手絹等，可以滿足學生的運動量，提高學生的積極性，而針對于高年級的學生可以采用一些運動量較大的游戲，如籃球比賽、接力跑等。另一方面，要根據學校的場地合理選擇游戲方式，分成不同的小組來進行比賽。

（二）創設游戲教學情境

在小學體育教學過程中，要學會為學生的身心素質發展奠定基礎，加強教學內容與生活的聯系，提高學生對體育能力的運用[3]。因此，在進行體育游戲設計的過程中，要結合生活化的情境，增強學生參與游戲活動的積極性。比如，以跳圈游戲為主時，創設小白兔解救同伴的情境，激發學生的興趣，利用多媒體設備畫出懸崖邊上有一些石頭，懸崖的對面有一只小白兔，讓小白兔跳過懸崖解救自己的同伴。教師要將游戲中的規則進行詳細的說明，讓學生了解游戲的具體玩法，使學生能夠積極的參與到游戲過程中，從而提高學生的學習效果。

結束語：綜上所述，在小學體育教學過程中融入體育教育，要注重教學標準的落實，同時，體育游戲具有一定的娛樂性和競爭性。教師在進行活動準備過程中，要加強課前引導，對學生身體素質進行訓練，使學生掌握具體的體育技巧。此外，要創設游戲化的情境，結合教學內容與生活，提高學生對體育知識的運用。再者，為了確保游戲的可行性，要合理的對器材進行利用，遵守課程標準，明確學生的教學任務，提高體育游戲教學的價值。