新課標視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的運用

侯凱

（四川省廣元市旺蒼縣東河小學(xué)，四川 旺蒼 628200）

引言：隨著新課程的不斷改革，在小學(xué)教學(xué)的過程中，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在小學(xué)體育課堂活動中，要融入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。從新課標的角度了解體育游戲在小學(xué)體育課堂中的運用狀況。其次，結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心理需求和實際能力，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，在具體運用的過程中，要創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，加強游戲過程中器材的使用，合理選擇不同的游戲方式，促進學(xué)生的體能與身心發(fā)展。同時了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義，使學(xué)生在體育游戲過程中，增長體育知識，探索體育活動的趣味性[1]。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用探討

在小學(xué)體育教學(xué)過程中開展體育游戲，包括智力游戲和發(fā)展體能的游戲。因此，探討體育游戲教學(xué)的融合產(chǎn)生的深遠意義，下文對小學(xué)體育游戲的作用進行探討。

（一）體育游戲促進體育教學(xué)趣味性的提升

在體育教學(xué)的過程中對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，如跑步、籃球、跳遠進行多次動作的重復(fù)，往往會使學(xué)生感覺到枯燥，參與活動的積極性下降。因此，在教學(xué)的過程中穿插趣味性的活動，可以提高學(xué)生參與活動的積極性。比如，在訓(xùn)練“籃球傳球”時，把學(xué)生分成不同的小組進行傳球，傳球失敗者要接受一定的懲罰，唱一首歌或者跳一段舞，可以增強體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度更加認真。或者在傳球的過程中，把學(xué)生分成四個隊伍，分別站在籃球場的端線，開頭的同學(xué)拿球，第二個同學(xué)迅速跑到隊伍前面畫的圈，第一個同學(xué)傳到，第二個同學(xué)迅速跑到第二個圈，依次傳球，哪個隊伍先完成就獲勝，如果出現(xiàn)掉球則要重新傳球。這種游戲方式能夠增強學(xué)生的團結(jié)合作精神，促進學(xué)生在游戲的過程中掌握傳球技巧。

（二）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德

首先，在體育游戲融入體育活動的過程中，要使學(xué)生形成團隊合作精神和奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的品。其次，體育教師對學(xué)生游戲過程中的表現(xiàn)給予一定的評價和鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，減少學(xué)生對游戲勝負的重視，而更多的是在游戲的過程中建立與他人的良好關(guān)系[2]。比如，在“兩人三足”游戲開展的過程中，兩名學(xué)生其中有一名學(xué)習(xí)用一只腳，以共同協(xié)助的方式走過規(guī)定的路程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的友誼，以集體的力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力。

（三）提升學(xué)生的體能與身體素質(zhì)

隨著當(dāng)前經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我們關(guān)注到青少年體能素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，要提升學(xué)生的體能素質(zhì)，加強教師與學(xué)生的配合。同時，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，將體能訓(xùn)練變成游戲化教學(xué)，使學(xué)生在游戲的過程中鍛煉身體素質(zhì)。比如，為了使學(xué)生的四肢更加協(xié)調(diào)，采用接力跑的方式對學(xué)生進行訓(xùn)練，又比如在鍛煉學(xué)生上肢力量時，可以讓學(xué)生投擲實心球，提高自己的身體素質(zhì)。

二、新課標視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

在當(dāng)前的新課標視角下，要促進體育游戲融入體育教學(xué)過程中，探討具體的應(yīng)用策略，要針對學(xué)生的實際狀況，合理選擇游戲方式，結(jié)合游戲器材，促進游戲情境的創(chuàng)設(shè)。

（一）選擇不同的游戲方式

首先，在進行游戲方式選擇的過程中，要結(jié)合學(xué)生的個體差異，比如低年級學(xué)生由于理解能力有限，在進行游戲設(shè)計時選擇一些簡單的游戲，如老鷹抓小雞、丟手絹等，可以滿足學(xué)生的運動量，提高學(xué)生的積極性，而針對于高年級的學(xué)生可以采用一些運動量較大的游戲，如籃球比賽、接力跑等。另一方面，要根據(jù)學(xué)校的場地合理選擇游戲方式，分成不同的小組來進行比賽。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要學(xué)會為學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，加強教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對體育能力的運用[3]。因此，在進行體育游戲設(shè)計的過程中，要結(jié)合生活化的情境，增強學(xué)生參與游戲活動的積極性。比如，以跳圈游戲為主時，創(chuàng)設(shè)小白兔解救同伴的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多媒體設(shè)備畫出懸崖邊上有一些石頭，懸崖的對面有一只小白兔，讓小白兔跳過懸崖解救自己的同伴。教師要將游戲中的規(guī)則進行詳細的說明，讓學(xué)生了解游戲的具體玩法，使學(xué)生能夠積極的參與到游戲過程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中融入體育教育，要注重教學(xué)標準的落實，同時，體育游戲具有一定的娛樂性和競爭性。教師在進行活動準備過程中，要加強課前引導(dǎo)，對學(xué)生身體素質(zhì)進行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握具體的體育技巧。此外，要創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活，提高學(xué)生對體育知識的運用。再者，為了確保游戲的可行性，要合理的對器材進行利用，遵守課程標準，明確學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，提高體育游戲教學(xué)的價值。