探討小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑

郝艷玲

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第六小學，河北 承德 068350）

一、前言

節(jié)奏感是音樂學習中的重要內(nèi)容，只有在擁有較好的節(jié)奏感后，才能更好地學習音樂相關(guān)知識。在素質(zhì)教育不斷推進的過程中，小學音樂教育成為小學教育中的重要組成部分。而根據(jù)我國小學音樂教育的現(xiàn)狀來看，教師對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)還存在很多問題，嚴重影響小學音樂的教學質(zhì)量。所以，加強對小學音樂教學中對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)研究就顯得尤為重要。

二、小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性及其現(xiàn)狀

（一）小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

在小學音樂教學中對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)，主要是讓學生能夠?qū)σ魳纷髌返墓?jié)拍和強弱轉(zhuǎn)換點進行正確的判斷，并且擁有準確判斷音樂所要表達情感的能力。通過在小學音樂教學中對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)，能夠為學生進一步學習音樂打下堅實的基礎，還能讓學生擁有良好的音樂素養(yǎng)并提升學生對音樂的表現(xiàn)力。而通過在課堂上對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)，能夠讓學生更好地感受音樂的魅力，讓音樂教學的內(nèi)容得到豐富，從而達到提升音樂教學質(zhì)量的目的。

（二）小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

根據(jù)我國小學音樂教學的實際情況來看，音樂的教學活動具有很大的隨意性，在小學教育中逐漸被忽視。其中一些學校在開展音樂教學的過程中只是單純的教學生唱歌，并沒有對音樂專業(yè)知識進行講解，也沒有對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)。同時，小學音樂教師的專業(yè)技能水平一般較低，其并沒有認識到節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性，也沒有較好地教學方法能夠讓教學質(zhì)量得到保障。而在我國素質(zhì)教育不斷深入的過程中，一些小學音樂教師對素質(zhì)教育的理解不夠，導致其將音樂教學作為一門娛樂性學科。這樣就導致小學音樂教學沒有具體的教學計劃，也沒有培養(yǎng)目標，不能滿足學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求。另外，小學音樂教師在開展音樂教學的過程中缺乏積極性，對音樂教學缺乏責任心，導致教學中的節(jié)奏感培養(yǎng)流于形式。而這些都將對小學音樂教學的質(zhì)量產(chǎn)生嚴重負面影響，并且不利于學生綜合能力的提升。

三、小學音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑

（一）全面利用肢體語言

在開展音樂教學的過程中，讓學生使用自己的身體動作來表達對音樂的感受，其中的身體動作就是肢體語言。小學階段的學生還比較天真，所以通過對學生的肢體動作引導來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感往往能取得較好的效果。而在小學音樂教材中，有很多能夠利用肢體語言的曲目，其中以《兩只老虎》這樣的兒歌最具代表性。所以教師在開展這類歌曲的教學時，要積極引導學生的肢體動作，讓學生的肢體動作跟隨音樂的節(jié)奏有規(guī)律的進行，并且在節(jié)奏變化的時候要求學生對肢體動作進行相應的變化。對于音樂節(jié)奏的肢體語言表達，最簡單的就是拍手和跺腳，所以音樂教師要先讓學生掌握用這兩種基本肢體語言表達音樂節(jié)奏的能力，之后再逐漸深入，教會學生利用更復雜的肢體動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。另外，教師在開展教學的過程中還要對肢體語言進行深入研究，分析其中存在的規(guī)律并將其傳授給學生，從而更好地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

（二）培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏感的興趣

由于小學階段的學生理解能力較差，并且沒有形成良好的邏輯思維，所以其很難在音樂學習中理解節(jié)奏感這樣抽象的概念，這樣就會導致學生對音樂節(jié)奏感學習的興趣被淡化。所以在開展音樂教學活動的時候，教師必須要通過有效的方式讓學生對音樂節(jié)奏感的興趣得到培養(yǎng)。其中的有效方式就是通過對學生的音樂喜好進行了解，并在開展音樂節(jié)奏感教學的而過程中使用學生感興趣的音樂，讓學生能夠更好地跟隨教師的引導開展音樂節(jié)奏的學習。同時，在日常教學中教師可以多為學生播放一些節(jié)奏感較強的歌曲，讓學生更好地把握音樂的節(jié)奏感。其中主要是對一些動漫中的樂曲進行播放，因為這些歌曲一般具有很強的節(jié)奏感，并且能夠引起學生的注意，所以能在培養(yǎng)學生節(jié)奏感的過程中起到較好的作用。

（三）利用樂器開展音樂教學

在開展小學音樂教學的過程中，對學生的節(jié)奏感培養(yǎng)還要注重日常教學中對樂器的使用。小學階段的學生好奇心旺盛，所以對各種樂器都會有很強的好奇心。而教師通過對樂器的利用，能夠很好地吸引學生的注意力，其中尤其要對打擊樂器進行較好的利用，因為打擊樂器的節(jié)奏感是所有樂器中最強烈的。通過對這些樂器的使用，能夠讓學生較好地體會到音樂中的節(jié)奏感，從而對節(jié)奏感形成較好的印象。另外，在教學條件允許的情況下，教師要為學生提供親自演奏樂器的機會，讓學生實際感受樂器中節(jié)奏感的形成。這樣不僅能讓學生在實踐中體會節(jié)奏感，還能通過不斷地聯(lián)系逐漸形成較強的節(jié)奏感，從而達到小學音樂的教學目的。

（四）聯(lián)系實際生活培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

對于小學音樂中學生的節(jié)奏感培養(yǎng)，還要盡量聯(lián)系學生的實際生活。因為節(jié)奏感的培養(yǎng)主要依賴聽覺，所以通過讓學生在日常生活中多聽一些節(jié)奏感較強的音樂能夠讓學生的節(jié)奏感得到很好的培養(yǎng)。而教師在開展教學活動的時候要為學生布置回家后聽音樂的家庭作業(yè)，并且讓學生注意音樂的節(jié)奏。這樣既能讓學生在回家后通過聽音樂來緩解學習壓力，又能讓學生的節(jié)奏感得到培養(yǎng)。但是教師在布置作業(yè)的時候不能帶著強制性的態(tài)度，并且要給學生其它的選擇，避免學生喪失對音樂學習的興趣。

四、總結(jié)

小學音樂教學的有效開展，節(jié)奏訓練是不可或缺的內(nèi)容。學生節(jié)奏感的培養(yǎng)，是音樂學習的基礎，對學生的學習和成長有著積極的影響。開拓小學音樂教學節(jié)奏訓練的新思路，貼近生活，加強肢體表達訓練，以更好的培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，小學音樂教學的價值和意義得以充分體現(xiàn)出來，促進學生的學習與成長。