“互聯網+”視閾下高校學生管理工作的優化分析

雒銘靜

（鄭州師范學院經濟與管理學院，河南 鄭州 450044）

作為一種新的經濟形態，“互聯網+”深刻影響著現代教育。在“互聯網+”時代，高校可將學生管理工作與現代網絡信息相融合，充分發揮現代網絡信息技術的優勢為學校學生管理工作提供更廣闊的發展平臺，有效提升提升學生管理工作效率【1】。下面聯系實際，就“互聯網+”視域下高校如何優化學生管理工作做具體分析。

一、高校學生管理工作現狀簡析

在“互聯網+”時代，高校學生管理工作的理念還相對落后，學生管理工作理念未跟上時代發展。在“互聯網+”時代，學生的思想、價值觀受到各種文化理念的沖擊與影響，學生的思想價值觀呈現出多元化特征，并且學生的個性需求與認同意識增強。但高校未能注意到這一點，在管理時依舊采用傳統的思想理念，忽視學生主觀感受，以引起學生對學校學生管理政策的抵觸。其次，目前高校學生管理方式也不是十分先進，對傳統管理方式的依賴性加大。而傳統管理方式又具有程序冗雜、效率低下、信息化程度低等缺陷，因此高校學生管理工作的質量與效率較低。再者，網絡信息技術為當代大學生帶來了新文化、新思潮，因此當代大學生的思想價值觀念、行為方式等均與80 后、70 后有很大不同。當代大學生的思想更加開放，價值觀更加多元，個性化特征也更加明顯，管理難度也更大，高校的學生管理工作面臨更大挑戰【2】。

二、“互聯網+”時代高校學生管理工作的優化路徑

（一）創新學生管理理念

在“互聯網+”時代，大學生的思想價值觀以及行為方式都有了很大變化，因此高校學生管理工作也要緊貼時代，立足學情創新理念，以更先進、科學以及完善的理念指導各項工作，有效提升學生管理工作與水平。具體來說，在“互聯網+”時代，高校要樹立以學生為中心的工作理念，重視學生主體地位，尊重學生個性化發展需求，依據當代大學生的思想、心理特征以及興趣愛好開展學生管理工作，以此提高大學生的配合度，推動各項管理工作順利、高效率開展。大學是學生思想價值觀形成的關鍵時期，大學生在這一階段需要誒接受到良好的教育與正確的引導。而在當前，各類網絡劣質文化、負面思想不斷影響著大學生，使學生的思想品德素質得不到提升。在此情況下，高校要充分利用網絡對學生進行管。利用微信、QQ 等加強與學生的溝通交流，全面把握學生思想動態，給予學生及時的疏導、正確的引導，盡可能減小劣質網絡文化與負面網絡思想對大學生的侵蝕毒害。除此之外，高校要做好校園網絡凈化與正向文化、信息的宣傳工作，對于在校園內散播的網絡謠言及時做出澄清與控制。借助電視、廣播、報紙、網絡等多種媒體宣揚正能量，給學生提供一個健康文明、安全和諧的校園環境，讓學生受到好的引導與教育。

（二）優化學生管理模式

在“互聯網+”時代，高校要能緊密結合時代特征，充分發揮網絡信息技術的優勢推動學生管理模式改變，應當基于先進的技術手段構建更先進、更合理、更易被學生接受的學生管理模式，從而推動各項管理工作順利開展。具體來說，在“互聯網+”視域下，高校要實現學生管理的平臺化，充分利用微信、QQ 以及未必等互聯網媒介進行資源的整合綜合，基于網絡資源掌握學生思想、心理發展動態，并根據實際情況做出科學合理的管理決策，從而引導學生健康成長。同時高校要利用各類網絡工具加強與學生的互動，可設立專門的校園網站或是網絡論壇、貼吧等，通過這些途徑了解學生對學校學生管理政策、策略的意見與看法，根據學生反饋適當調整學生管理方案，進一步提升學生管理工作的科學性、有效性【3】。

除此之外，高校還應實現學生管理組織的扁平化。在傳統的管理理念與模式下，高校的管理組織是一個比較龐大的體系，內部結構較為復雜，程序相對繁瑣但時效性低。因此當前高校需基于“互聯網+”視閾對管理組織進行改革優化，實現管理組織的扁平化，有效滿足學生多變的需求。具體來說，高校應以學生管理工作的具體特征以及實際需求為根本，以網絡信息技術為推動力促進組織結構改革，撤銷校園內的無用部門，實現不同管理機構之間的良好銜接，構建“學校+互聯網+學生”的一體化管理模式，進而推動各項管理工作高效率、高質量開展。

（三）豐富學生管理手段

在“互聯網+”視閾下，高校應進一步創新學生管理工作的方式方法，要基于學生管理工作的根本需求，充分利用網絡信息技術開展多樣化管理活動，從根本上提升學生管理工作的實效性。具體如，高校可實現信息化管理，利用大數據、互聯網以及計算機等搜集、整理、分析學生各項信息，形成學生信息數據庫，以數據為依據分析掌握學生思想發展動態與日常學習、生活情況，及時發現學生的一些錯誤思想與不良嗜好，并采取有效措施引導學生更新改正。

結語

綜上所述，網絡信息技術給高校學生管理工作帶來了機遇也帶來了挑戰。在“互聯網+”視閾下，高校要能結合時代特征與實際學情，充分發揮網絡信息技術的作用優勢優化學生管理模式，創新學生管理方法，有效提升學生管理工作的質量與效率。