分層教學法在初中化學教學中的應用探究

崔小花

（巫山縣泰昌初級中學，重慶 404707）

因為教育行業的不斷快速發展，初中化學的教學方法也在傳統的教學方法的基礎之上進行不斷的突破與改善，教師也在不斷的開拓思維，探索新的更加有效的教學方法，分層教學作為一個新興的初中數學教學方法，給老師們上課帶來了極大的便利，這種方法的廣泛應用，促進了初中化學新興教育的發展，并且給學生以及教師帶來了極大的便利，提升了學生們對于學習初中化學的興趣，增強了他們的化學思維與創新能力。

一、分層教學法在初中化學教學中的作用

（一）提高課堂質量以及效率

初中化學作為孩子們最初接觸化學的時期，同學們對化學還不是很了解，因此，學習的困難性顯而易見。傳統的教學方法已經不能夠滿足學生們對于課堂課程的學習。開展分層教學的教學發放，使學生們對初中的化學提起興趣，并且減少老師的工作量，提高學生的學習效率。教師要積極與學生交流學習，發現問題所在，了解學生是否完全掌握了化學知識，以此來提高學生們的學習質量，發現不足，并且繼續提高自己的教學水平，因此，分層教學的方法對于學生以及老師的學習與教學都有很大的幫助，減輕學生們的課業壓力以及老師的教學壓力。

（二）夯實學生化學基礎

初中化學作為高中化學的基礎，需要老師不斷創新教學方式，讓同學們打好初中化學的基礎，為高中化學的學習做好充分準備。但是同時，初中化學是學生們第一次接觸化學，因此，學生們的學習程度以及能力都不夠成熟，還需要不斷的努力適應。初中化學相對于初中物理以及初中數學的難度低一些，但是也是初中學習的重難點，老師和學校都相當的重視。分層教學使學生們對化學產生濃厚的興趣，運用分層教學，減少老師的授課壓力，讓更多的學生參與進初中化學有效性的學習，以此來提高學生們的化學思維，使每一位同學都得到進步。

（三）增強同學們對化學的興趣

興趣是最好的老師，使用分層教學方法，讓學生們運用不同的技巧去學習化學，深入的了解化學。初中化學是孩子們學習化學的基礎,因此更加應該得到學校與老師的重視，但是初中化學相對較難，教師在通過分層教學時，可以適當地降低課程的難懂性，使同學們更加容易接受，分層教學可以提高學生們學習化學的信心，讓同學們對化學變得越來越喜歡，重新對化學產生興趣。另外，分層教學不同于傳統的教學方式，需要教師更加注重學生的心理教育，積極地與學生交流，發現不足之處并且及時的整改。

二、分層教學法在初中化學教學中的具體應用

以上內容就是分層教學方法對于學生們以及老師們的影響以及幫助，那么接下來我們就從分層教學方法的具體應用來著手，分析分層教學方法對于課堂教學的具體應用。

（一）作業完成情況

老師可以根據每一個同學的學習情況制定不同難度的作業，程度較好的同學做相對困難一點的題，而成績相對較差的同學做更加基礎一點的題，對學生們的作業進行分層，對應每一位同學的具體情況，來制定相應的練習策略，這樣使成績不好的同學更加喜歡化學，對化學產生更加濃厚的興趣，使成績好的同學不會驕傲，明白自己的不足之處，努力提升自己。例如，老師在教授元素周期表時，可以根據學生們的背誦情況，制定不同的作業體型，讓成績好的同學發現自身不足，更加努力的提升自己。讓成績不夠理想的人，努力迎頭趕上，彌補不足之處。

（二）制定不同的小組

老師可以根據每一個同學的程度，分層制定相應的小組，并且安排小組組長，定期的進行調查，調查每一位同學的不足之處，以及自己小組中出現的問題和對老師的意見等等。小組成員在上課之前也要組織預習工作，發現自己的不足之處。例如，老師在講“鐵的性質”的時候，小組成員可以根據自己調查的資料，對同學們進行演講，使同學們更加了解化學知識，從而提高自己的化學素養，鍛煉自己的思維能力以及語言組織能力。除此之外，老師也可以組織一些小組游戲，通過一些小游戲讓同學們更加深刻的理解化學知識。教師也要多與同學們交流，發現自己的不足之處，并且及時的進行修改，發展自己的課堂質量，使同學們進步的更加迅速。

三、結束語

總是，初中化學的學習是高中化學學習的基礎，化學的學習是困難的，但是只要學生們肯吃苦，教師們懂得改善自己的教學方式，學校足夠重視化學教育的發展，那么，相信初中化學教育的未來將會越來越好。采用分層教學方法，不僅有利于學生們對化學的學習變得更為簡單，更有利于老師課業的任務量的減少，并且提高學生們的學習質量以及學習效率，為以后的學習做好鋪墊。