淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

吳英娜

（黑龍江省密山市農(nóng)墾牡丹江管理局局直幼教中心，黑龍江 密山 158300）

一、需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果幼兒出生在一個(gè)有文化的家庭，這樣的家庭藏書豐富，大人們經(jīng)常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起了書本。這樣，幼兒就先學(xué)會了重視閱讀。也許他還只有1 歲多，但他會拿起嬰兒畫報(bào)看得有滋有味。在他2 歲到3 歲之間，要堅(jiān)持講故事給孩子聽。再大一點(diǎn)，要經(jīng)常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區(qū)別的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發(fā)展了他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學(xué)習(xí)閱讀的能力。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，興趣會引導(dǎo)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和探索的活動，從而促使閱讀活動進(jìn)行到底，所以我們要重視幼兒閱讀興趣的培養(yǎng),我們在小班就必須把培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣放在首位。

二、書面語始終是獲取知識的重要來源之一

學(xué)習(xí)閱讀就是通過一系列方式方法去弄清書面語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關(guān)系。在探索其一致性時(shí)，他們先是明了圖畫與文字是有區(qū)別的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領(lǐng)會到口語與書面語之間有所不同。

幼兒園閱讀活動中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗(yàn)。引起幼兒主動探索和觀察，在這種主動求知過程中，幼兒的注意力集中，情緒愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到最大限度的發(fā)揮。幼兒從家庭來到了保育院，開始了他們最早的集體生活，我們教師首先是給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。

三、創(chuàng)設(shè)相對安靜的閱讀環(huán)境

我們在班級光線充足相對安靜的區(qū)域，設(shè)置了閱讀區(qū),投放了幼兒便于取放的圖書架、還為幼兒提供大量的根據(jù)年齡特點(diǎn)的幼兒閱讀材料，另外還提供一些舒適的軟墊、鋪有美麗桌布的書桌和靠背椅子等等,為幼兒塑造了一個(gè)溫馨的安靜舒適的閱讀環(huán)境。在這個(gè)區(qū)域里,我們還提供了親子閱讀的環(huán)境,家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行會潛移默化地影響他們，同時(shí)家長也是幼兒園教育的合作伙伴。爭取家長的理解、支持和主動參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健Ｓ變洪喿x興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。家長和幼兒進(jìn)行分享閱讀，在輕松、愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的來共同閱讀一本書。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對故事情節(jié)的語言的熟悉性增加來逐步提高兒童對閱讀的興趣和愛好，并最終過渡到兒童自己閱讀。因此，我們努力營造一個(gè)有助于促進(jìn)和發(fā)展幼兒早期閱讀的親子閱讀環(huán)境。對于小班孩子，我們選擇些故事內(nèi)容生動有趣、情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮艷、文字少、一頁單幅的圖書。同時(shí)還要求裝訂牢固，紙質(zhì)較厚的圖書，這樣便于孩子反復(fù)翻閱。

四、自制圖書為幼兒帶來閱讀的喜悅

自制圖書的活動能給幼兒帶來更多的閱讀愉悅感和增進(jìn)幼兒閱讀的興趣。他們閱讀自制的圖書時(shí)，有更豐富的想象力和自主性，幼兒能很自信地和同伴分享交流圖書的內(nèi)容，大膽表達(dá)對故事的理解，在閱讀過程中感受快樂和成功，這將進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升自主閱讀能力。小班的孩子獨(dú)立自制圖書的能力還在培養(yǎng)的過程中，于是我們嘗試了讓家長參與制作圖書，要求家長根據(jù)小班的特點(diǎn)，如依戀家人，對自己的玩具有親切感，有的孩子還不喜歡上保育院等現(xiàn)象來確立自制圖書的主題。于是在這個(gè)活動中，家長積極配合，自制了一系列的圖書這些圖書貼近幼兒生活并且幼兒感興趣。圖書內(nèi)容有介紹自己的、介紹自己的家庭成員的.從而產(chǎn)生閱讀的愿望。正是這些圖書而幼兒對圖書中的漢字又產(chǎn)生了好奇心和探索欲望。小班的幼兒十分的喜歡閱讀這些自制而有親切感的圖書，并能夠與同伴一起分享。如：親子自制圖書——《陽陽的最愛》。家長根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了照片剪貼的表現(xiàn)手法與幼兒共同自制的圖書.畫面精彩紛呈。陽陽書中介紹了陽陽的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姐姐妹妹、陽陽的玩具汽車和玩具恐龍及他每天要騎的多種車,有扭扭車、電動小汽車和滑板車.最后這本書介紹陽陽了的屬相.這本圖書讓孩子自己喜歡閱讀，因?yàn)槔锩嬗屑胰耍凶约合矚g的玩具。當(dāng)與同伴分享時(shí)，同伴羨慕自己的玩具而使陽陽小朋友感到驕傲感。

幼兒好奇心強(qiáng),而且有較大的求知欲,他們喜歡色彩鮮艷、形象逼真、新穎有趣的圖書。我們有的放矢地為幼兒提供故事內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、圖文并茂的書籍和圖片；還為幼兒提供手偶、頭飾等游戲操作材料，讓幼兒自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。如故事《唱歌比賽》在教師講述之后，我把故事中的每個(gè)角色小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓和裁判小兔都制作成了有桿的紙偶讓幼兒自我選擇或分配角色進(jìn)行表演與創(chuàng)造，不斷激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。

潤物無聲、潛移默化，閱讀就是點(diǎn)燃智慧的火花，閱讀能讓孩子受益終身。我們現(xiàn)在仍然在觀察、思考培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，因?yàn)椴煌碾A段，還需要我們不斷地更新理念和方法去引導(dǎo)去挖掘。培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣絕對不可能一朝一夕促成。我們會不懈努力，送給孩子閱讀的翅膀，讓幼兒飛得更高、更遠(yuǎn)！