幼兒教育中繪本閱讀親子互動策略探析

陳瑩

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮北塢回民小學，河北 廊坊 065301）

繪本閱讀對于培養幼兒的思維能力是十分有益的，可視為滲透幼兒教育的一個有效途徑，要合理及充分地利用起來。除了在教師的帶領下開展繪本閱讀，也可在父母的引領下開展繪本閱讀，在其中引入各種互動，利于幼兒收獲全新體驗，教育效果是值得肯定的，也由此引申出了本次的研究主題。

一、繪本概述

（一）什么是繪本

繪本，是圖書中的一個種類，是教育改革下的新興產物，泛指圖畫書，但是與傳統的圖畫書又有著明顯的不同，側重于文字與圖片相輔相成、相互搭配，表達著特定的情感和主題，深受幼兒喜愛。通過繪本中文字和圖片的交融和結合，構成了一篇篇生動的故事，也交織成了全新的藝術形式。目前，已經被引入幼兒教育中，受到廣泛應用和頻繁使用，實踐表明，開展繪本閱讀教學符合幼兒身心需求，利于實現幼兒教育目標、利于推動幼兒教育向前發展。

（二）繪本閱讀的意義

繪本不是一本簡單的圖畫書，其中的文字和圖片傳遞的是各種道理，在引導幼兒做人、做事的基礎上，也在無形中培養幼兒正確的價值觀和提高幼兒的鑒賞能力，雖說不能透過一次繪本閱讀，就可立竿見影的見到這些效果，但是繪本閱讀的價值和意義實實在在存在，這是毋庸置疑的，對于幼兒的觀察能力、創造力、想象力均有潛移默化的影響。

就專家看來，繪本是符合幼兒身心成長規律的讀本，可滿足幼兒的學習興趣，也激發幼兒的深入探究主動性和積極性，也正是在這個過程中，幼兒的認知圖像能力可慢慢養成。不管怎么說，繪本閱讀在幼兒教育中的價值和作用正在慢慢顯現，只要閱讀方式合情合理，就可帶給幼兒不一樣的體驗，就可讓幼兒從中收獲良多，親子互動式的繪本閱讀效果更佳。

二、幼兒教育中繪本閱讀親子互動策略

雖說幼兒教育中繪本閱讀親子互動模式還未廣泛推廣起來，但是不可否認，親子互動式的繪本閱讀，無疑可提高幼兒閱讀效率、對幼兒身心成長更加有益，希望通過本次研究，可為部分家長帶去與孩子在繪本閱讀中互動的思路和靈感。

（一）篩選與明確繪本題材，多對幼兒進行鼓勵和夸獎

在繪本閱讀中，幼兒家長是確保幼兒閱讀好書的一重保障，用以分辨質量與內容上乘的繪本，提出質量與內容較差的繪本，使得幼兒在繪本閱讀中真正學到有“營養”的東西。另外，幼兒家長要和幼兒一起投身繪本閱讀，只因幼兒對繪本中的文字存在認知盲點，需要得到家長的協助和指點，也需要透過家長的引導得以深刻認知繪本故事，并從中收獲故事帶來的喜悅、內容帶來的一些道理，進而輔助幼兒實現身心健康成長。想要提高幼兒閱讀興趣并真正將繪本閱讀價值體現出來，就需要幼兒家長不吝嗇對幼兒的鼓勵和夸獎，使得幼兒的內心得到滿足，進而感受到被關注、被認可，提高幼兒閱讀興趣和閱讀效率，維系親子關系的同時，也利于幼兒全面發展，可謂一舉兩得。

（二）加強閱讀陪伴，成為幼兒心靈導師

當下是競爭激烈的時代，更是生活、工作節奏加快的時期，雖然幼兒家長大多很忙碌，但是抽出時間陪伴幼兒并共同完成繪本閱讀，無疑會助力幼兒成長并給予幼兒最好的教育。為此，幼兒家長要關注和重視幼兒繪本閱讀，更要身體力行地陪伴在幼兒身邊，與他們一起閱讀繪本、一起放聲大笑，使得幼兒感受到溫暖與陪伴，會讓幼兒在繪本閱讀中的體驗增強，利于幼兒充分享受繪本閱讀時間。除此之外，幼兒家長要多站在幼兒角度考慮問題并激發他們的閱讀靈感和思路，從外在的語言交流，逐步過渡到心靈上的交流和互動，使得幼兒對家長產生崇拜之感，并有意識的和家長達成閱讀方面的配合，進而提高閱讀效率。與此同時，家長在與幼兒進行交流的過程，也是加深幼兒了解的過程，只有了解了幼兒身心狀況，才可展開更具科學性、靈巧性、針對性的引導和指導，利于幼兒教育在無形中滲透并對幼兒產生正面影響，方可促進幼兒身心健康成長。

（三）借助繪本故事，展開繪本游戲

繪本中的故事，大多連貫且簡潔，易懂的基礎上故事性較強，利于憑借這些故事內容開展與之相關的游戲。要知道，幼兒正處于活潑好動、愛玩的年級，游戲對于他們來說，有著強烈的吸引力，深受幼兒喜歡，如果將游戲與繪本閱讀進行串聯，除了可以讓故事更立體、更鮮明，對于幼兒理解故事、加深體會有益而無害。游戲的展開需要在幼兒對繪本內容有一個清晰認知的基礎上展開，利于游戲開展的有意義、有成效、有趣，且要多表揚及夸贊幼兒在游戲中的表現，還要有耐心的指導幼兒參與游戲，使得幼兒得以透過現場實踐，加深對繪本內容的認知和感悟，對于提高幼兒綜合表現能力也有較大好處，可積極展開與落實。

結束語

綜上所述，借助繪本閱讀滲透幼兒教育無疑是合理的路徑、科學的舉措，尤其是親子互動形式的繪本閱讀，無疑可以提高幼兒教育質量。基于此，就需要幼兒家長重視和關注幼兒的繪本閱讀，并陪伴在幼兒身旁一起閱讀與互動，多給予幼兒信心的同時，也要多挖掘幼兒潛力，使得幼兒充分享受繪本閱讀時間，并最終達成幼兒身心健康成長目的。