淺析幼兒教育中幼兒語言表達能力的培養策略

欠虹

（甘肅省和政縣三合鎮中心幼兒園，甘肅 和政 731200）

語言能力是一個人未來智力發展和形成的決定性因素，在幼兒時期對孩子的語言表達能力進行全方位的培養是家長和學校刻不容緩的責任。此外，生活環境對幼兒語言學習影響十分重大，幼兒時期的孩子善于模仿，語言表達方式一旦形成就很難糾正過來。因此，在幼兒教育階段，要給幼兒創造良好的語言環境和生活環境，讓幼兒在鍛煉和自主學習的過程中，培養出良好的語言表達能力，從而為幼兒未來的學習和發展打下堅實的基礎。

一、幼兒語言表達的現狀以及不足

一方面，很多幼兒園在培養幼兒語言表達時，常常著重于教學內容方面的學習，而忽略了幼兒作為一個孩子所需要的是周圍環境的感染和啟發，而且很多教師在上課的過程中并沒有真正發揮教材的內在價值，單純的講述以及訓練使得幼兒的語言學習內容受到限制。另一方面，很多幼兒是第一次進入校園，陌生的環境使得幼兒產生害怕驚慌的心理，在這種情況之下，幼兒大多會選擇保持沉默，不敢甚至不愿意和周圍的老師或者同學進行交流，如若不及時打破這種封閉沉悶的空間，則會讓幼兒對語言交流表達產生抵觸情緒，非常不利于幼兒語言表達能力的提升和發展。

二、培養幼兒表達能力的策略

（一）引導幼兒自主大膽表達

在培養幼兒語言表達能力的過程中，僅僅依靠教師的傳達是不夠的，教師應當有針對性地去引導幼兒自主表達內心的想法，當幼兒愿意去表達、愿意去交流的時候，就意味著幼兒對語言表達有了興趣。有的家長會說：“我們家孩子就是不愛講話。”筆者很反對這樣的說法，還有的家長會說：“我家孩子就是太膽小，怕生。”這種果斷性的言論，使得幼兒內心會對語言表達產生抗拒心理。這種時候教師應當抓住時機，在課堂上可以對幼兒進行提問，即使幼兒回答的聲音小也沒有關系，對他給予及時的鼓勵和贊揚，讓其他小朋友為他的勇敢鼓掌喝彩。這種方式可以使得幼兒對交流表達的心理防線逐漸消退，對自己的說話能力增強自信，有利于幼兒盡快融入到校園的學習生活，提高幼兒的語言表達能力。

（二）組織幼兒進行課外活動，為幼兒創造話題

幼兒在學習的過程中，書本上的知識對其語言發展有一定幫助，但也有一定限制，教師要多進行一些課外活動，為學生多創造一些語言環境。正如我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，他們常常以游戲為生活。”教師要利用幼兒喜動不喜靜這一特征，將語言表達訓練融入到游戲當中。例如，可以用唱兒歌的方式來吸引幼兒的注意力，兒歌是富有知識性趣味性、簡單易懂的一種活動方式，幼兒在兒歌很強的節奏感以及渲染力之下，會對唱兒歌產生自主學習的傾向，慢慢地幼兒會跟著大家一起融入學習兒歌的氛圍當中，使得語言表達能力得到有顯著提高。再比如，教師可以組織幼兒進行“故事接龍”的活動，在游戲中，教師先給學生設置一個情景模式，給出故事中的人物形象，讓幼兒發揮自己的想象力，將人物以事件串聯在一起，選擇一名幼兒講出故事的開頭，后面的學生用他給的開頭，接著向下講，逐漸形成一個生動有趣的小故事，這種活動形式不僅可以培養幼兒的思維能力，在講故事的過程中同樣鍛煉了幼兒的語言表達能力。因此，為幼兒創造良好的語言環境，提供表達的機會，是培養語言表達能力的重要舉措，也是教師在教授過程中的一個有效策略。

（三）教導幼兒養成禮貌用語的習慣

我們在日常生活中，有的幼兒對長輩說出的話不尊重、不禮貌。有些家長會說：“我家孩子還小，不懂事。”筆者并不贊同這種說法，一個孩子的語言表達習慣是要從小培養教導的，這會影響到未來孩子在生活當中的待人接物的態度。這個時期孩子的語言可塑性很強，教師可以利用這一點，引導幼兒多說話，說好話，養成禮貌有禮的表達方式。例如，教師可以教導幼兒見了長輩要叫“爺爺”“奶奶”“叔叔”“阿姨”，要懂得問候“你好”，得到幫助的時候要學會說“謝謝”，當別人對自己表達感謝的時候，要禮貌的回復“不用謝，沒關系”。這些生活中常常出現的禮貌用語都是一個幼兒要學習的最基本語言，幼兒掌握這些禮貌用語的同時，也能使得他們與別人之間的交流進行的更加順利，為他們語言表達提供了保障。

（四）鼓勵幼兒說完整話

幼兒的年齡很小，知識的儲備也不夠完善，認識的事物也有局限性，這就造成了幼兒在說話當中斷斷續續，說話內容不夠連貫，甚至有些幼兒為了能夠快速表達自己的意愿，就將一句完整的話縮短成某一個詞，用這些詞來表達自己的意思，導致家長和教師不能完全理解幼兒的意思，很多時候都要費盡心思去琢磨，如果不及時教導，這種說話方式久而久之會形成習慣，不利于幼兒進行語言的完整表述。因此，教師在引導幼兒說話的同時，要注重培養幼兒說話的連貫性，可以耐心地告訴他們：“別急，慢慢說，再想一想”。教師可以詢問幼兒一些和生活密切相關的問題，比如：“放假去了哪些好玩的地方？”“今天在家吃飯都吃了什么？”“今天看了什么有趣的動畫片？”“冬天的雪花像什么啊？”“春天都有哪些花兒開花了？”等等一些簡單并且可以引起幼兒興趣的話題，用這些話題鼓勵幼兒說出完整的話，在不斷鍛煉的過程中，幼兒的語言表達就會變得連貫有序，同時也可以有效提高幼兒的語言表達能力。

結語

通過對幼兒表達能力的訓練和培養，可以發現幼兒時期孩子的模仿能力以及學習能力很強，這就要求教師用適當的方式引導幼兒正確表達，在不斷地探索當中積累教學經驗。從幼兒語言表達現狀發現突破口，通過各種方法的實踐來找到更加有效的策略，用這些措施來培養幼兒的語言表達能力，少走彎路，能夠使得教學事半功倍。幼兒時期對幼兒進行語言表達能力的培養，是當今需要重視的教育問題之一，同時也是教師的教學重點。